廣州市兒童活動中心 黃湘寒

從事美術(shù)教學(xué)十多年來，使我體會到做一名美術(shù)教師想要把學(xué)生教好，除了本身要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，還要在打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式中找到具有活力的課堂教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生在“玩”中就自然學(xué)到東西，多年教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨創(chuàng)性。雖在美術(shù)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不難，但要使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，并能長久保持下去，是美術(shù)教師的一項重要任務(wù)。致力于多年的美術(shù)教學(xué)工作，如何保護(hù)好兒童先天具備的興趣，持續(xù)保持對美術(shù)的興趣呢？在平時的教學(xué)工作中，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，本人也做了一些探索和研究，并也有一些體會。我就從以下幾點談?wù)劙伞?/p>

一、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源。多媒體教學(xué)能將圖形、圖像、文本、動畫視頻、聲音生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以掀起學(xué)生情感波瀾，增添課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，我在上《昆蟲的世界》一課時，我給學(xué)生播放了一段《昆蟲總動員》的電影片段。當(dāng)一只瓢蟲在寧靜的叢林中，卻遭遇了了各色蟲類的追趕還闖入了紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭現(xiàn)場。孩子們在觀看電影的過程中情緒都非常的興奮，這種直觀地展示，符合學(xué)生的心理特征，輕而易舉引起學(xué)生的注意力和興趣，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望更高，孩子們的創(chuàng)作欲望也很高。最后能將畫面生動地描畫出昆蟲的世界。除了通過播放電影也可以利用多媒體播放音樂，感受旋律，以故事畫為創(chuàng)作，做到畫中有詩，畫中有故事?？梢杂行У丶ぐl(fā)各個年齡層次的孩子學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂導(dǎo)入還可以利用多媒體播放自然界、故事、時事熱點導(dǎo)入課堂，讓美術(shù)課堂走進(jìn)生活，讓生活走入美術(shù)課堂，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊生活。 因此，教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

如果教學(xué)僅僅只是以環(huán)繞繪畫而展開教學(xué)，久而久之部分孩子們可能慢慢對其失去興趣。其實，有些孩子也喜歡動手制作的課堂，教師盡可能多給學(xué)生提供活動的時間、動手的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生探索活動的廣闊時空。教師可以在繪畫課堂穿插一些手工制作結(jié)合畫面，也可以讓孩子們收集一些常見的物品進(jìn)行加工創(chuàng)作，及時引導(dǎo)發(fā)揮他們各自不同的美術(shù)興趣。幫助他們提高制作和設(shè)計的實用水平，從中培養(yǎng)興趣，鍛煉動手操作能力。

三、豐富教學(xué)材料，可以點燃創(chuàng)作的興趣

除了教學(xué)內(nèi)容的豐富，那作畫的材料也要豐富，現(xiàn)在的美術(shù)材料層出不窮，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)情況運用不同的材料讓學(xué)生感受不同的材質(zhì)帶來的變化和視覺效果。因材料的不同也會給孩子帶來新鮮的感覺和好奇心，讓孩子更有動力和興趣，拓展新的表現(xiàn)空間 ，也可以讓孩子們有更多的信心來作畫。我給學(xué)生上課的時候，過一段時間就會給學(xué)生換一種材料，不但可以讓學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，也讓學(xué)生對創(chuàng)作的興趣更高。

四、正確的評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對于孩子來說，最興奮的事兒，莫過于老師對他作品給予肯定。所以點評和指導(dǎo)在繪畫活動中也是一個重要的環(huán)節(jié)。及時的鼓勵和語言的評價是課堂教學(xué)中主要的表現(xiàn)形式之一，是教與學(xué)之間產(chǎn)生共鳴的主要“媒介”。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)每個孩子的情況給予鼓勵和指導(dǎo)，有了及時鼓勵和富于感情的評價，能激起學(xué)生的情感呼應(yīng)，生動幽默的評價，能調(diào)動學(xué)生的積極情緒。因此，及時的鼓勵和評價對學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)作用。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！币簿褪钦f，每個人都喜歡別人的夸獎，學(xué)生更喜歡聽到別人對自己的夸獎和肯定。當(dāng)任何一個學(xué)生只要拿起筆來畫第一筆時，他的創(chuàng)造性思維就開始啟動了，不管他畫的怎樣，教師都給予積極的鼓勵和表揚。我們要做的是幫助孩子樹立對繪畫的興趣和自信心，對于不敢大膽畫的孩子，除了進(jìn)行積極的引導(dǎo)以外，還要肯定的告訴他們：“你能畫好，別著急，老師相信你”。如果用到一些暖心的語言可以給學(xué)生帶來神奇的魔力，使他們感覺整個繪畫的過程中是愉悅的、投入的，而不要過分在意和追求畫面的完美效果。我在教學(xué)中經(jīng)常會碰到一些膽子比較小，畫起畫來總對自己缺少信心的孩子，當(dāng)我每次鼓勵給予他肯定的時候都會有意外的變化。但也有一些學(xué)生在作畫過程中，他不一定愿意接受你的建議，這時候也要站在學(xué)生的實際角度出發(fā)考慮，首先要多觀察學(xué)生的實際情況，站在學(xué)生的角度，對學(xué)生正面引導(dǎo)。讓學(xué)生感受到教師確實為他所想，而且提的建議也對他有進(jìn)步，這樣學(xué)生才能樂于接受。

五、適當(dāng)給孩子一些欣賞課，發(fā)展孩子對美術(shù)的興趣

我們教師可以適當(dāng)安排穿插感受民間藝術(shù)和欣賞大師作品的活動，通過作品的解讀和欣賞，可以引發(fā)和培養(yǎng)孩子們發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新的精神。為了拉近美術(shù)與生活的距離，作為我們廣東的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生了解廣東的一些民間藝術(shù)，如，潮州的木雕、廣彩、廣繡等一些民間藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察刺繡，教師還可以在課堂上穿上有刺繡的衣服，讓學(xué)生近距離觀察，感受民間藝術(shù)作品。如果條件允許還可以帶學(xué)生參觀民間藝術(shù)博物館，拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離。除了民間藝術(shù)教師可以利用信息資源技術(shù)找到一些具有代表性的大師作品，讓學(xué)生感受與欣賞大師作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)和審美能力，從而發(fā)展孩子們對美術(shù)的興趣。

通過我的教學(xué)實踐證明，“興趣是孩子最好的老師”，在美術(shù)活動中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展孩子的興趣。但是，培養(yǎng)興趣不是件容易的事，需要教師付出很大的心血和勞動，學(xué)生的興趣不是一成不變的，而是不穩(wěn)定、不持久的。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特色，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特質(zhì)科學(xué)安排課程，并在教學(xué)中需要正確的引導(dǎo)才能讓學(xué)生調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。也是我們美術(shù)教師要不斷研究和探討的一個問題。