安益強(qiáng)

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221004）

1 醫(yī)學(xué)高校建設(shè)眾創(chuàng)空間的必要性

1.1 眾創(chuàng)空間的概念

眾創(chuàng)空間是適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代需求，在總結(jié)創(chuàng)客空間和其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，國(guó)務(wù)院于2015年提出的一種新型孵化機(jī)構(gòu)[1]，作為配套政策，國(guó)務(wù)院同時(shí)出臺(tái)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，隨后各省市也先后出臺(tái)了眾創(chuàng)空間發(fā)展的扶持配套政策。經(jīng)過(guò)三年多的發(fā)展，各級(jí)眾創(chuàng)空間如雨后春筍般迅速發(fā)展壯大，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展的新驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)總結(jié)各級(jí)眾創(chuàng)空間的機(jī)構(gòu)設(shè)置和政策措施，發(fā)現(xiàn)眾創(chuàng)空間普遍具有以下特點(diǎn)[2]：（1）開(kāi)放性和低成本性。眾創(chuàng)空間是一個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)，對(duì)所有有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的人開(kāi)放，同時(shí)在各級(jí)政府的支持下各眾創(chuàng)空間基本上做到了免費(fèi)或較低收費(fèi)情況下滿足基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)、辦公、洽談等需求。（2）協(xié)同合作、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新。眾創(chuàng)空間通過(guò)定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、項(xiàng)目路演等活動(dòng)，創(chuàng)造了各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人相互交流的機(jī)會(huì)，使他們之間互相碰撞從而產(chǎn)生新的火花，為協(xié)同創(chuàng)新或項(xiàng)目重組提供了可行性。（3）便利化的全要素服務(wù)。作為政府重點(diǎn)支持的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，眾創(chuàng)空間便捷地為各項(xiàng)目提供工商、稅務(wù)、金融等進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的全要素服務(wù)。

1.2 醫(yī)學(xué)高校建設(shè)眾創(chuàng)空間的必要性

醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科相較其他學(xué)科而言，課程設(shè)置較多、大學(xué)生課程負(fù)擔(dān)重，能夠參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生仍然是少數(shù)[3]。目前，各醫(yī)學(xué)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作還有較多問(wèn)題需要解決：（1）醫(yī)學(xué)大學(xué)生所面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境亟待優(yōu)化；（2）醫(yī)學(xué)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主體意識(shí)需要加強(qiáng)；（3）醫(yī)學(xué)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)日趨增大；（4）醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還需完善。眾創(chuàng)空間作為在總結(jié)創(chuàng)客空間和其他各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上建設(shè)的一種新型服務(wù)平臺(tái)，具有開(kāi)發(fā)性、低成本性、協(xié)同創(chuàng)新、互利共贏、全要素便利化服務(wù)等特點(diǎn)，對(duì)于醫(yī)學(xué)高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)、培訓(xùn)、融資、提供場(chǎng)所、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境等多方面作用，故醫(yī)學(xué)高校建設(shè)眾創(chuàng)空間十分必要。

2 徐州醫(yī)科大學(xué)眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀

徐州醫(yī)科大學(xué)歷來(lái)重視在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)校和科技園入園企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新等方式取得了較好的成績(jī)，為進(jìn)一步開(kāi)展在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，徐州醫(yī)科大學(xué)于2015年6月開(kāi)始籌建“生命科學(xué)眾創(chuàng)空間”，并于2016年2月獲批成為徐州市首批重點(diǎn)眾創(chuàng)空間（徐政發(fā)[2016]13號(hào)）——徐州醫(yī)科大生命科學(xué)眾創(chuàng)空間。徐州醫(yī)科大生命科學(xué)眾創(chuàng)空間以服務(wù)生物醫(yī)藥類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主要職責(zé)，緊緊圍繞國(guó)家新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)政策，緊隨徐州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，依托學(xué)校各學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，在充分發(fā)揮徐州市的區(qū)位及醫(yī)療資源優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，以服務(wù)徐州、蘇北及淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域健康事業(yè)為目標(biāo)。目前，徐州醫(yī)科大生命科學(xué)眾創(chuàng)空間已經(jīng)初步形成項(xiàng)目孵化部、培訓(xùn)指導(dǎo)部和商業(yè)服務(wù)部三大板塊，其中項(xiàng)目孵化部涵蓋12個(gè)子孵化區(qū)，分別為腫瘤生物治療區(qū)、生物制藥研發(fā)（含抗體）區(qū)、醫(yī)療器械開(kāi)發(fā)（含模擬醫(yī)療器械）區(qū)、聽(tīng)力診斷治療區(qū)、第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)區(qū)、臨床試驗(yàn)服務(wù)區(qū)、生殖遺傳服務(wù)區(qū)、中藥材種植與培訓(xùn)加工區(qū)、微生物無(wú)害化處理區(qū)、3D醫(yī)學(xué)材料打印區(qū)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物培訓(xùn)與育種區(qū)和醫(yī)學(xué)非學(xué)歷技能培訓(xùn)區(qū)。徐州醫(yī)科大生命科學(xué)眾創(chuàng)空間經(jīng)過(guò)近三年的建設(shè)，已經(jīng)基本滿足各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，受到全校師生和社會(huì)創(chuàng)客的廣泛關(guān)注。

3 眾創(chuàng)空間對(duì)醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

眾創(chuàng)空間作為高校一種全開(kāi)放、低成本、協(xié)同合作、便利地提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全要素服務(wù)的新型孵化平臺(tái)，對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)具有重要的意義和作用。

3.1 為醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供指導(dǎo)與培訓(xùn)

醫(yī)學(xué)大學(xué)生所學(xué)學(xué)科均為生命科學(xué)領(lǐng)域，與人民群眾的生命息息相關(guān)，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范是醫(yī)學(xué)生的基本素養(yǎng)，所以開(kāi)展醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要更加專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)和培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)高校建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的眾創(chuàng)空間，可以根據(jù)醫(yī)學(xué)各學(xué)科共有的特性，根據(jù)醫(yī)學(xué)大學(xué)生自身興趣和愛(ài)好，依據(jù)醫(yī)學(xué)大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)階段和專(zhuān)業(yè)方向，設(shè)計(jì)或開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)課程與指導(dǎo)建議，以激發(fā)醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力。

3.2 為醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供全要素服務(wù)

醫(yī)學(xué)類(lèi)高校不同于綜合類(lèi)高校，學(xué)科相對(duì)單一，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要多學(xué)科相互配合才能實(shí)現(xiàn)。高校建設(shè)的眾創(chuàng)空間能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人提供一個(gè)具備基本功能的活動(dòng)場(chǎng)所，解決了初創(chuàng)型團(tuán)隊(duì)或個(gè)人先期投入較多的房租，網(wǎng)絡(luò)、物業(yè)等費(fèi)用問(wèn)題，同時(shí)能夠提供很好的政策咨詢(xún)、信息收集、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤扶持等一系列創(chuàng)業(yè)服務(wù)。此外，專(zhuān)業(yè)化的醫(yī)學(xué)高校眾創(chuàng)空間可以有針對(duì)性地開(kāi)展行業(yè)政策動(dòng)向解析、社會(huì)資源對(duì)接等活動(dòng)，通過(guò)配備專(zhuān)業(yè)人員提供工商、稅務(wù)、金融咨詢(xún)服務(wù)，解除醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)從著手的問(wèn)題。

3.3 營(yíng)造醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的氛圍

醫(yī)學(xué)高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，從本質(zhì)上講，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并不是為了獲得“創(chuàng)新性”成果，而是讓醫(yī)學(xué)大學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式或經(jīng)歷式的教育過(guò)程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。從另一個(gè)角度理解，鼓勵(lì)在校醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，歸根結(jié)底是一種習(xí)慣和素養(yǎng)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)亟待改善，通過(guò)高校自身建設(shè)眾創(chuàng)空間的形式，可以有效營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)氛圍，讓更多的醫(yī)學(xué)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是大學(xué)生活不可或缺的一部分。