陳雅琴 楊健科 王鈞

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南 昆明 650000）

1、前言

自舞蹈教育形成起，其具有的重大作用是被人們忽略的。以我國(guó)對(duì)幼兒素質(zhì)推行的教育觀念為基礎(chǔ)，幼兒的舞蹈教育具有全新性。社會(huì)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)著幼兒舞蹈教育的不斷進(jìn)步，其所具有的的重要性被人們?cè)絹?lái)越廣泛的重視。孩子在較早的年齡階段就可以得到美的熏陶，包括音樂(lè)和舞蹈方面，這可以使孩子身心得到發(fā)育進(jìn)步、促進(jìn)幼兒智力的提升，使孩子的情操更加高尚。當(dāng)前我國(guó)的教育部大力推行素質(zhì)教育，最重要的原因就在于使兒童身心健康得到全面綜合的提高。幼兒舞蹈教育在素質(zhì)教育中占有重要的地位，對(duì)幼兒身心健康的進(jìn)步具有十分巨大的作用。

幼兒舞蹈教育可以較好的推進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，首先，使幼兒的性格更加具有活力與動(dòng)力，并且改善幼兒的行為舉止，使幼兒的各方面能力更具有全面性與協(xié)調(diào)性。其次幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，可以促進(jìn)身體素質(zhì)的提升、豐富幼兒的想象思維，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

2.1、幼兒身體發(fā)展的規(guī)律

幼兒的年齡界定在3-6歲之間，這個(gè)年齡段的幼兒還處在生長(zhǎng)發(fā)育期間，身體各部分的機(jī)能發(fā)育尚未成熟，大腦皮層細(xì)胞新陳代謝旺盛。生理指的是生物機(jī)體的機(jī)能，即整個(gè)生物及其各個(gè)部分的生命現(xiàn)象。6歲以后身體增長(zhǎng)速度相對(duì)與三歲之前較慢，但是每年都會(huì)以平均速度增長(zhǎng)。大概在4～7公分之間，體重也會(huì)隨著身體增高而變化，大約每年增長(zhǎng)5公斤。雖然幼兒的新陳代謝比較旺盛，但其身體各方面的發(fā)育還不夠到位，并且對(duì)社會(huì)環(huán)境的應(yīng)變能力以及抵抗能力相對(duì)較差。

2.2、幼兒心理發(fā)展的規(guī)律

幼兒的心理發(fā)展變化是根據(jù)他們所生活的環(huán)境以及所受的教育有關(guān)，他們只有對(duì)于他們自己所感興趣的事物，才會(huì)集中注意力，但又特別容易受到更加特殊的新鮮事物影響而轉(zhuǎn)移注意力。研究實(shí)驗(yàn)表明，在較好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意力可保持在4－6分鐘，4歲幼兒可保持在十分鐘左右，5、6歲幼兒可以保持15分鐘左右。如果活動(dòng)方式得當(dāng)，教育得法，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩(wěn)定注意力。由于幼兒的發(fā)展具有不穩(wěn)定性，自我控制力薄弱，還不善于支配和控制自己的行為，容易違反紀(jì)律，同時(shí)，由于活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，接觸的人群增加，又有一個(gè)對(duì)社會(huì)適應(yīng)的問(wèn)題，心理發(fā)育面臨著一個(gè)轉(zhuǎn)折，了解幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)，是尤為重要的，幼兒的心理發(fā)展主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力和社會(huì)性發(fā)展方面。這個(gè)時(shí)期，幼兒的認(rèn)知發(fā)展以學(xué)習(xí)知識(shí)為基礎(chǔ)而發(fā)展這個(gè)時(shí)段幼兒漸漸從依賴父母轉(zhuǎn)而向自我認(rèn)知過(guò)渡，有了一定的自我意識(shí)，更有了自己的判斷與認(rèn)知，渴望與同伴接近，進(jìn)而與社會(huì)生活開(kāi)始接軌。

3、舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性

3.1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)展

3.1.1、有助于幼兒骨骼生長(zhǎng)

幼兒的舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)其大腦神經(jīng)系統(tǒng)的成長(zhǎng)，從而使幼兒的肌肉骨骼得到發(fā)展。

幼兒在對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，飲食狀況得到改善、睡眠質(zhì)量得到提高、身高和體重發(fā)展快速，原因在于經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)骨骼強(qiáng)壯的發(fā)展，使心肺功能得到提升，肌肉更加強(qiáng)壯，韌帶具有的彈性更大?！敖?jīng)過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的幼兒，明顯比其他未學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的幼兒的在骨骼上發(fā)育要更早，身高也更高?！?/p>

3.1.2、促進(jìn)幼兒肢體靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性發(fā)展

要想完成舞蹈動(dòng)作，身體的各部位環(huán)節(jié)（包括眼、手、腳、步法）必須相互配合，而且具有全面的協(xié)調(diào)性。

在古典舞學(xué)習(xí)中，從頸、胸到腆，上肢從肩、肘、腕到手指尖，下肢從胯、膝、蹂一直到腳指尖，柔性訓(xùn)練需要各個(gè)部位的關(guān)節(jié)都要呈現(xiàn)最大程度的柔韌性，這樣才能使動(dòng)作舒展開(kāi)來(lái)，呈現(xiàn)出的姿態(tài)才能大方、自然。又比如：一些小的快板、急速的動(dòng)作等，這些動(dòng)作對(duì)舞者身體柔韌度的要求是相當(dāng)高的，只有身體柔韌性達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈的動(dòng)作和姿態(tài)才會(huì)被更好的展現(xiàn)出來(lái)，可見(jiàn)舞蹈柔韌性的重要性。所以學(xué)習(xí)舞蹈可以促進(jìn)幼兒肢體靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3.1.3、鍛煉幼兒心肺功能，提高幼兒身體素質(zhì)

幼兒在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練時(shí)，必須借助于整個(gè)身體的各個(gè)部位環(huán)節(jié)一起合作進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的完成與展現(xiàn)，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，可以使體能得到很好的鍛煉，不斷持續(xù)的對(duì)舞蹈進(jìn)行練習(xí)，能夠提高幼兒的飲食質(zhì)量，消化能力得到增強(qiáng)，身體微循環(huán)在一定程度上可以得到很大的提高。從而使幼兒的免疫能力與抵抗力得到提升。由于幼兒在對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，就好像整個(gè)身體都在運(yùn)動(dòng)，因此就整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，可以促進(jìn)幼兒身體的各個(gè)器官的發(fā)育，從而使幼兒的身體素質(zhì)得到提高與完善。

3.2、增進(jìn)幼兒心理健康

3.2.1、通過(guò)舞蹈發(fā)展開(kāi)發(fā)幼兒智力

幼兒在心理上展現(xiàn)出形象具體的特性，生理上又展現(xiàn)出活潑性與好動(dòng)性。而且舞蹈經(jīng)過(guò)人體的動(dòng)作、造型和表情的展示，可以使其具有的思想內(nèi)涵具體形象的展現(xiàn)出來(lái)，這剛好符合幼兒所在時(shí)期的心理特征。

幼兒比較喜歡舞蹈，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)具有熱情與積極性，也是幼兒藝術(shù)形式的展現(xiàn)，可以使幼兒的生活展現(xiàn)出具體化與形象化。幼兒的思想比較開(kāi)闊，也比較擅長(zhǎng)對(duì)事物進(jìn)行效仿，幼兒在對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以將歌詞、動(dòng)作與節(jié)奏高度的結(jié)合與統(tǒng)一，并以一個(gè)整體的形象展現(xiàn)。因此，幼兒在對(duì)舞蹈節(jié)目進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，他們自身的智力可以得到不斷的開(kāi)拓與發(fā)展。

3.2.2、通過(guò)舞蹈陶冶幼兒的性格和品德

幼兒園在舞蹈方面對(duì)幼兒進(jìn)行較好的訓(xùn)練教育，在舞蹈訓(xùn)練時(shí)，所處的環(huán)境比較輕松、活潑，幼兒在這種環(huán)境背景下進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，可以對(duì)音樂(lè)所展現(xiàn)的形象有一個(gè)較好的感悟與理解，并且依靠他們的面部表情與舞蹈動(dòng)作將自身的情感展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)幼兒的性格的形成具有促進(jìn)作用。

幼兒經(jīng)過(guò)舞蹈的訓(xùn)練，可以使自身的性格得到良好的提升。在思想品行方面，舞蹈訓(xùn)練對(duì)幼兒作用是十分重要與明顯的。比如說(shuō)《學(xué)做解放軍》中，在舞蹈動(dòng)作中包含多樣的操練與殺敵的舞蹈動(dòng)作，這可以對(duì)幼兒幼兒勇敢、不怕困難精神氣質(zhì)起到很好的鍛煉作用，并且可以使在對(duì)自身的情感認(rèn)知上愛(ài)憎分明。

3.2.3、有利于幼兒自信心的增強(qiáng)

人的性格在形成的過(guò)程中，在一定程度上是受神經(jīng)系統(tǒng)的影響，但是影響起到的作用不大。在各個(gè)方面的影響與教育下，人的性格是長(zhǎng)時(shí)間的生活的過(guò)程中形成的。在輕松快樂(lè)的環(huán)境背景下，幼兒通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用身體做出各種舞蹈動(dòng)作，對(duì)自身理解、領(lǐng)悟的感情形象全面合理的展現(xiàn)出來(lái)。這樣對(duì)幼兒性格的塑造具有十分重要的作用，可以使幼兒的自信心得到很大的提高與增強(qiáng)。

4、舞蹈教育中培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的方法

4.1、選取合適的舞蹈環(huán)境

對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，要與幼兒所在的發(fā)育期相適應(yīng)，較好的利用幼兒所展現(xiàn)出來(lái)好奇性與貪玩等個(gè)性，并在適宜的舞蹈環(huán)境背景下對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練與教學(xué)。

幼兒在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的音樂(lè)律動(dòng)學(xué)習(xí)后，自身的節(jié)奏感可以得到加強(qiáng)、在一定程度上提升了幼兒的表現(xiàn)力，所以促使幼兒在肢體動(dòng)作上更具有表現(xiàn)欲。在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)中，比較常見(jiàn)的教學(xué)方法是讓幼兒舞蹈進(jìn)行模仿與觀察，這樣的教學(xué)方式可以使幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)具有整體性與完善性，可以使幼兒的大腦里面形成各種舞蹈動(dòng)作。

4.2、引導(dǎo)幼兒參與舞蹈活動(dòng)

對(duì)幼兒舞蹈的教學(xué)方式一般都是以音樂(lè)為主要方面，使其在教學(xué)過(guò)程中具有律動(dòng)性。

幼兒對(duì)事物具有天生的好奇心，幼兒在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，需要借助于具有較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)，在一定時(shí)間對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的學(xué)習(xí)后，幼兒可以對(duì)節(jié)奏感進(jìn)行較好的掌握、可以使幼兒的表現(xiàn)力得到加強(qiáng)。

在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，在相應(yīng)的舞蹈背景環(huán)境下擺設(shè)好舞蹈表演所需要的道具，根據(jù)舞蹈的過(guò)程，使幼兒對(duì)角色進(jìn)行組織扮演，舞蹈表演的內(nèi)容上要具有豐富性與多樣性，并且舞蹈角色形象要具體活潑，這樣可以對(duì)幼兒的好奇心與求知欲望得到最大可能的發(fā)掘，使孩子在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)時(shí)具有更大的樂(lè)趣與積極性。如當(dāng)兒童聽(tīng)到《洗澡歌》的時(shí)候，腦海中可能不自覺(jué)的想象到在浴缸里伴著音樂(lè)扭動(dòng)的畫(huà)面，提高了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。

4.3、增強(qiáng)幼兒集體舞活動(dòng)

幼兒在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)時(shí)，必須要進(jìn)行對(duì)集體舞蹈的學(xué)習(xí)。在對(duì)集體舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)舞蹈表演進(jìn)行演練的時(shí)候，依靠幼兒整體之間的相互配合與良好的交流溝通。

要想使教學(xué)的過(guò)程更具有效力，需要不斷的增加幼兒之間配合與交流，這樣還可以使幼兒的舞蹈能力得到提高。相對(duì)來(lái)講，幼兒偏愛(ài)的舞蹈方式是將音樂(lè)、舞蹈、與游戲高度結(jié)合的方式，這類舞蹈就舞蹈動(dòng)作來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單易學(xué)，舞蹈的環(huán)境更加具有活潑型，非常適合幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，而且還把兒童的樂(lè)趣與舞蹈緊密的聯(lián)系了起來(lái)。

5、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，文化水平不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重對(duì)幼兒的藝術(shù)文化的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒舞蹈最近幾年的發(fā)展情況的了解來(lái)看，中國(guó)的幼兒舞蹈教育事業(yè)呈現(xiàn)出一片美好的光景。

舞蹈教育在幼兒的素質(zhì)教育中具有十分重要的作用與意義，具有不可替代性，在之后的舞蹈教育教學(xué)工作中，必須要進(jìn)行更加高層次的探究，要以幼兒時(shí)期階段的個(gè)性特征為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有適應(yīng)性的舞蹈教育教學(xué)，從而可以使幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，具有更大的積極性，讓舞蹈在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，可以使身心在輕松的狀態(tài)下成長(zhǎng)，智慧不斷的受到開(kāi)發(fā)與提升，使舞蹈發(fā)揮其真正的作用。論文通過(guò)舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展具有的重大的作用與意義展開(kāi)一定的研究與分析，然后期望論文可以在幼兒舞蹈中，對(duì)教師與家長(zhǎng)具有相應(yīng)的推動(dòng)與啟發(fā)作用，可以使素質(zhì)教育在全面推行的過(guò)程中具有穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使中國(guó)的后代更加出色。