浙江省紹興市上虞區(qū)曹娥街道中心幼兒園 沈 虹

在九年義務教育已經(jīng)普及的基礎上，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》又一次明確強調(diào)目前的學前教育要實現(xiàn)全面的普及，同時，也肯定了學前教育對幼兒的身心發(fā)展以及情感個性化的養(yǎng)成、習慣的養(yǎng)成有著非常重要的作用。在我國，盡管很多人已經(jīng)開始重視幼兒親子教育，但是大多數(shù)人只重視對幼兒的教育，并且在很大程度上忽視了家長的不同教育方式對孩子在健康成長過程中所具有的不可替代的作用，隨著人們逐漸發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的普遍存在以及對這一現(xiàn)象可能引起的問題的認識，嬰幼兒早期教育的理念逐漸被人們認可。

于是，萌芽階段的“親子教育”逐漸變得明亮起來，并且這種教育形式在短期內(nèi)開始了飛速的發(fā)展。親子教育是一種教育模式，這種教育模式主要是通過創(chuàng)設一種必要的情境體驗活動以及對家長的培訓，達到不斷促進親子之間的關系，使之更加融洽，并且更能使幼兒德、智、體等不同方面得到全面教育的模式，此種教育模式受到家長和孩子的喜愛，極具潛在生命力以及發(fā)展前景。現(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多的父母開始帶著自己的孩子參加各種各樣的親子游戲。

一、幼兒親子活動概述

（一）親子活動概念

親子活動，是根據(jù)教育對象的成長特點和需要，在專業(yè)人員指導下，由孩子和他們父母或看護者共同參與的一項具有指導性，互動性的活動。親子活動可以是集體的，也可以是分散的個別活動。親子活動具有現(xiàn)場示范性，指導性與實踐性，能使家長或看護人得到教育孩子的基本培訓?？梢哉f，親子活動是家長學習科學育兒的重要課程。

（二）親子游戲的特點

從廣義上講，家長與孩子之間的配合交流等都可以看作是親子游戲，而科學的親子游戲應具備啟發(fā)性、合作性、平等性、趣味性特點。

二、24個月寶寶進行親子游戲的意義

親子游戲在孩子的成長發(fā)展中具有十分重要的意義。一是積累了感覺印象，有助于認知能力的發(fā)展。在早期親子游戲中，孩子不斷增長的感性認識，不斷付之行動的嘗試，在不斷重復的動作當中將短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的儲存，游戲成為逐漸積累起來的各種各樣經(jīng)驗的“備忘錄”，為今后進一步的認知發(fā)展奠定了基礎。二是體驗了初步的交往關系，有助于社會性的發(fā)展。三是促進了嬰幼兒基本動作和精細動作的發(fā)展。四是聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于個性的完善和發(fā)展。五是豐富家庭生活。

三、24個月幼兒親子活動指導策略

（一）親子活動指導原則

1. 適宜性

是指親自活動的組織者要根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展水平，確定符合發(fā)展需要的活動目標。親子活動的目標一定要符合孩子發(fā)展的需要，具有指導性和可操作性。

2.適度性

是指親子活動的內(nèi)容選擇要科學，要適度。由于孩子年齡小，活動要注意動靜交替，集體活動與分散活動相結(jié)合，時間不宜過長，在集體活動中，可以穿插一些自由放松的活動。

3.指導性

是指親子活動的專業(yè)人員，要有目的，有計劃，有組織地面對家長及看護者，開展科學育兒的具體指導活動。

4.互動性

是指在親子活動中，應該注意調(diào)動家長和孩子參與的積極性。一方面要注意家長和孩子之間的互動，另一方面要注意組織者與家長之間的互動。

5.開放性

親子活動不可能解決孩子所有的發(fā)展問題，也不可能替代家庭教育的全部。組織者在設計親子活動時，要選擇最具有代表性的內(nèi)容，讓所有的家長都能做到，對家長提出的要求要具體，有可操作性，鼓勵他們舉一反三，創(chuàng)造更多更好的經(jīng)驗和方法。

（二）家長方面

1.家長應為孩子提供場地

出生0～6個月的嬰兒處于躺、抱、坐階段，他的游戲場所便是搖床、搖車等，父母要為孩子布置好這些場所，如在搖車上貼上色彩鮮艷的圖畫，在搖床上掛搖鈴、圖片、氣球等。隨著孩子逐漸長大，他們從坐過渡到爬。這時家長要為孩子留有一個相對獨立的幼兒活動場所，并布置色彩鮮艷的圖畫，添置玩具、幼兒讀物等。一歲以后，孩子開始走路，自我意識不斷提高，父母可以在孩子的活動場所放置各種包裝盒、飲料瓶、毛線頭、紙張、彩筆、圖書等，讓孩子真正成為這個小天地的“主人”，根據(jù)自己的意識去游戲。除了在家中，家長還可以帶孩子到廣場、公園、游樂場所等地方，與孩子參加各種娛樂游戲。

2.家長要為孩子選擇玩具

玩具是開發(fā)幼兒智力的天使，它是為特定年齡階段的嬰幼兒設計和制造的。因此，家長要根據(jù)孩子不同的年齡特點正確選擇玩具?？茖W研究表明，不同年齡的幼兒由于生理和心理發(fā)展水平不同，所需要的玩具也不同。

3.開展符合以幼兒年齡特點的游戲

不同年齡的嬰幼兒，其生理、心理發(fā)展不同，其游戲內(nèi)容方式也不同。0～6個月的嬰兒，主要是發(fā)展視覺、聽覺，那么家長應突出表現(xiàn)在發(fā)展幼兒視聽覺游戲上。如用彩球引逗嬰兒，用色彩鮮艷的物體讓嬰兒用眼跟蹤或圖片陳列的游戲，可以幫助嬰兒發(fā)展視力。

（三）托幼機構方面

家長通過各種途徑獲得的親子游戲的信息，缺乏系統(tǒng)、全面和深入，家長自身的學歷程度、職業(yè)性質(zhì)等因素，也影響造成對親子游戲的誤解、片解和不解等狀況。而家長的觀念問題和育兒水平，與托幼機構的宣傳、指導力度密切相關。因而，家園合作，使家庭親子游戲轉(zhuǎn)變?yōu)榧覉@親子游戲具有十分重要的意義。所以，托幼機構要注意對家庭親子游戲的指導，真正擔當起提高家長親子游戲素質(zhì)的重任，從而實現(xiàn)真正意義上的家園親子游戲。 托幼機構要針對不同的家長，創(chuàng)設多種途徑宣傳和示范親子游戲，切實提高家長的教育觀念和水平。

近年來，隨著親子教育的觀念逐漸得到普及，越來越多的幼兒園在教學活動中添加了親子游戲的項目，除此之外，親子教育機構也如雨后春筍般越來越多，這說明越來越多的人己經(jīng)開始重視親子教育這一領域。不論是國外還是在我國，雖然目前的研究相對來說較為匿乏，但是己經(jīng)有越來越多的研究者開始針對這一領域進行探討研究。

家園合作，使家長學會更多的親子游戲，把游戲引進家庭，使家庭演化為一個其樂融融的親子課堂，一個健康快樂的成長樂園，使寶寶在游戲中開發(fā)潛能，培養(yǎng)個性，豐富心靈，陶冶情操，真正獲得全面、和諧的發(fā)展。