山西省太原市杏花嶺區(qū)錦繡苑小學校 田辰芳

小學生的健康成長離不開班級管理的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化，沒有先進的班級管理理念，就不可能有成功的教育。因此，班主任不僅要用愛心擁抱學生，讓他們沐浴在愛的陽光下健康成長，用民主管理學生，提高學生自我管理能力，用豐富多彩的活動啟發(fā)學生，讓他們形成良好的心智，還要有效發(fā)揮班主任的橋梁紐帶作用，使學校、家長、社會有效聯(lián)動，共同做好小學生各方面的教育工作，為他們的終生發(fā)展在小學階段奠定良好的基礎。

班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任老師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我十幾年的教學生涯中，我一直擔任的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當班主任的老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造力。

管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。科學的班級管理應該人人都是管理者，人人又是被管理者，管理因時而動，權利彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上，通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少由人際關系不和諧產(chǎn)生的內耗，這會極大地提高教育管理的實際效果。下面我就談談我在班級管理中的一些管理辦法。

一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣

案例：我班的王XX同學，父母離異，父親常年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無藥可救的學生了，在班內的影響力很大。后來，我跟他姑姑與他多次談心，從正面、側面去了解他。在這期間，只要他取得一些進步，我都采取不同方法來鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班里多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值存在。于是，我在班內就讓王XX做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們的榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們?，F(xiàn)在我們班的趙XX同學可以說是一名比較優(yōu)秀的學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優(yōu)活動中，一定會有他的名字。

二、班主任要以身作則

案例：這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是教學樓后面的洼地，每天都要三打掃。剛開始，學生都比較積極，拿著掃把一陣飛舞，到后來就沒有人愿意打掃了，于是我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學。掃完以后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起打掃的同學們說：“勞動使我們快樂！我為你們自豪！”沒有打掃衛(wèi)生的學生們都不好意思的低下了頭。從那以后，每天早上同學們都爭先恐后地去打掃衛(wèi)生，我相信：他們肯定能從中享受到勞動的樂趣。

班主任凡是要求學生做到，自己首先要先做到?？梢?，榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師!

三、要樹立正確的學生觀

案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時候，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的張XX同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚在眼圈里打轉?！澳阍┩髁宋?，我不是遲到，我是給老師交作業(yè)去了，這才來晚了?！蔽业哪X子“轟”的一下，是呀，我和數(shù)學老師商量好的，為了調動他的學習積極性，讓他當數(shù)學課代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣呼呼地走了，幾天都不理我。

都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因為孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合，我們作為老師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立的情緒，那么我們的教學就更難進行了。

學生并不缺少冷言冷語，并不缺少忽視，相反，他們缺少的是我們的愛。教師的愛有很多的內涵，有尊重，有信任，有嚴格要求，也有寬容。犯錯誤是每個人成長歷程中，不要緊盯著他們所犯的錯誤，“毫不留情”地給予批評或處罰，更不要念念不忘他們的一時弱項，而要善于幫助他們，引導他們走出錯誤。學生總是從教師的愛中，體驗如何做人，如何待人，教師的愛對學生良好的情感及人格的養(yǎng)成都有幫助作用。

十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖然取得不少的成績，但也積累了很多的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，當今小學班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。