湖南省望城區(qū)大澤湖街道回龍小學(xué) 陳 洪

世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當(dāng)然是毋需置疑的?！?/p>

小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、閱讀和書寫的基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。教材通過適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強世界意識，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過本學(xué)科的教學(xué)活動，以達到培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生的受教育時間主要是課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否幸福關(guān)鍵在課堂。所以，我們一定要集中精力于“幸福課堂”的研究。“寓教于樂”是一種教育藝術(shù)，是廣大教師的職業(yè)追求。當(dāng)然，這里的“幸福課堂”絕不是一種純粹感官上的快樂，也不是只強調(diào)給予學(xué)生更多的自由活動的時間和減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)等，而是老師通過對教育理念的更新和教育方式的改變使學(xué)生在課堂上能夠愉快地學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)的模式朝著能提高學(xué)生幸福指數(shù)的方向發(fā)展。

本人從事英語教學(xué)工作十八年。十八年的實踐讓我感到：要讓學(xué)生長久地維持學(xué)習(xí)英語的興趣得讓孩子們感受學(xué)習(xí)英語的幸福。 哈佛大學(xué)泰勒本·沙哈爾博士也說幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)。幸福，是快樂與意義的結(jié)合。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的幸福感呢？課堂是實施教育的主要場所，作為一名小學(xué)英語教師，我從創(chuàng)建讓學(xué)生感受幸福的英語課堂開始做起。

下面結(jié)合本人的從教經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊恍└形颉?/p>

一、在英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，讓學(xué)生感受幸福

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

英語課堂是小學(xué)生用英語交際的主要場合。而小學(xué)英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。輕松、愉悅的課堂氣氛，自然會讓孩子們感受到幸福。

朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。中國古話就說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。其實這句話對于學(xué)習(xí)英語也是具有指導(dǎo)意義的。對于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。

每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，英語也是如此。重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，更對英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。在入門階段，對學(xué)生的書寫就要嚴(yán)格要求。在學(xué)習(xí)字母書寫時，老師要認(rèn)真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。在單詞的書寫過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格掌握大小寫及字母之間要緊密的原則。除此之外，單詞的拼寫要準(zhǔn)確，要正確使用標(biāo)點符號等。書寫時要求盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。只有堅持規(guī)范性教學(xué)才能為后繼的書寫教學(xué)打下一個堅實基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高孩子成就感和幸福感。

二、課堂中采用靈活多樣的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生感受幸福

1. 堅持面向全體學(xué)生，突出激發(fā)興趣

小學(xué)階段的英語教學(xué)，是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要采取措施及時矯正，寧愿教學(xué)速度慢一點也要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，防止出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。小學(xué)英語教學(xué)要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。教學(xué)中，要利用各種機會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如采用游戲、表演、歌謠、唱唱玩玩等學(xué)生喜愛的形式，融教學(xué)于活動中，讓學(xué)生從初學(xué)時就喜歡英語。同時，教師要注意挖掘教材資源中的趣味成分，創(chuàng)設(shè)與生生活實際相結(jié)合的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、用中學(xué)。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)興趣，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 重視語言實踐，倡導(dǎo)參與合作

英語是實踐性很強的學(xué)科，語言教學(xué)離開了實踐就成為了毫無意義的空談。教學(xué)中，教師一定要最大限度地創(chuàng)設(shè)語言實踐機會，讓學(xué)生有機會說、有機會用，切忌包打包唱、一講到底的教學(xué)方式。教師應(yīng)盡可能把課堂變成學(xué)生操練語言的場所，可根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)模擬

語境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運用英語，以此鼓勵學(xué)生利用一切機會說英語。新課程要求學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)“參與、體驗、合作”的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生生活實際，開展貼近學(xué)生生活的語言實踐活動，鼓勵所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動之中。善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生和發(fā)展較慢的學(xué)生，讓他們互相結(jié)對，可以多開展一些小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)相互促進、共同提高。

三、采用多種教學(xué)評價方式，讓學(xué)生感受幸福

1.以鼓勵為主，尋找孩子們的閃光點

2.多元評價

3.采用綜合評價模式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

教育應(yīng)當(dāng)是一件幸福的事情，無論對于教育者還是受教育者；學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件幸福的事情，無論對老師還是學(xué)生。讓每個學(xué)生喜歡教師，喜歡教師所上的課，煥發(fā)自己的生命活力，喚起自己的學(xué)習(xí)幸福感；我們應(yīng)努力讓每個學(xué)生都是帶著一臉生動、一臉好奇、一臉燦爛，走進我們幸福的的課堂。

為了學(xué)生明天的幸福，讓我們從關(guān)注學(xué)生今天的幸福做起，為了學(xué)生今天的幸福，讓我們從營造每節(jié)幸福的課堂做起吧！