福建省東山縣岱南小學(xué) 黃清忠

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。它可以理解為運用舊的知識，創(chuàng)造出從未有過的事物，解決別人未解決的問題；而作文則是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，是客觀事物在人腦中的反映，是作者感情的“一面鏡子”?？梢哉f，作文能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)，而創(chuàng)新能力的發(fā)展又能在很大程度上促進學(xué)生作文能力的發(fā)展，兩者是相輔相成的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生語文作文教學(xué)提出了以下的目標(biāo)：能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。我們就要把握、貫徹好這一目標(biāo)，改進作文教學(xué)，落實寫作創(chuàng)新。

一、營造民主，安心作文，喚起創(chuàng)新

營造民主的教學(xué)氛圍是長期以來我們提倡的新型師生關(guān)系的具體體現(xiàn)。作文教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍。只有民主，才能打消學(xué)生對作文的畏懼感，消除師生間由作文要求而產(chǎn)生的對立情緒；只有民主，才能拉近學(xué)生與作文的親切感，實現(xiàn)教學(xué)的和諧互動；只有民主，才能喚醒學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

營造民主，讓學(xué)生安心作文，教師在課堂上要做到尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個性見解，不因?qū)W生達不到自己的要求而加以批評斥責(zé)。鼓勵學(xué)生以交流合作為基礎(chǔ)，以平等理解為手段，實現(xiàn)“師生對話”、“生生對話”的對話式作文教學(xué)。教師還要堅持寫下水文，與學(xué)生一起分享作文中的成功與困難，共同寫作，有效開展指導(dǎo)。

二、突破束縛，放心作文，大膽創(chuàng)新

突破束縛，勇于創(chuàng)新就要求教師們先要擯棄“為考而教”的應(yīng)試教育思想。在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上從作文的命題、立意、選材、組織、遣詞造句等幾個寫作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上入手，既注重作文的規(guī)范性，又強調(diào)創(chuàng)新性與個性化的張揚。命題的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際,命題的方式可以多樣化。如下面的命題:你在生活中有沒有后悔的時候？如果不愿意寫這方面的事,寫別的事也可以。這樣的命題既面向全體,又兼顧個別,非常利于學(xué)生個性化作文。除了命題上的創(chuàng)新外,在立意選材中更要讓學(xué)生明白可以選擇弘揚真善美的一面,也可以選擇鞭撻丑惡的內(nèi)容,嚴(yán)禁“成人化”、“虛榮化”。文章結(jié)構(gòu)不必過分強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性、具體化。遣詞造句上先求“通”再求“真”,后求“好”，杜絕那種一味追求語言華麗而違反學(xué)生寫作規(guī)律的好大喜功現(xiàn)象,真實作文。

三、激發(fā)興趣,開心作文,促進創(chuàng)新

“興趣是最好的老師”，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促進學(xué)生的創(chuàng)新就要把學(xué)生寫作的直接興趣與間接興趣結(jié)合起來。我覺得可以從寫作前、寫作中、寫作后三個方面入手。寫作前教師要側(cè)重了解學(xué)生的作文需要。學(xué)生對作文的需要無非有以下幾點;:渴望得到老師、同學(xué)們的好評肯定,感受由作文交流帶來的成就感,最起碼的是避免由于寫作中的不及格而使自己的自尊心受到打擊。寫作中教師要千方百計地設(shè)計能吸引學(xué)生寫作的教學(xué)情境。如創(chuàng)設(shè)觀察情境、創(chuàng)設(shè)表演情境、創(chuàng)設(shè)想象情境等來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。寫作后還要延伸學(xué)生的寫作興趣。讓學(xué)生在作文后仍然會產(chǎn)生濃厚的興趣,就要讓學(xué)生明白作文是有真實價值的,是“寫有所用”的。學(xué)生的每一篇作文力求有讀者、有聽眾、有交流的空間,像介紹自己或家庭的作文,在講評課中就可以讓學(xué)生互相讀一讀,看一看,增進了解，進一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,從而促進學(xué)生的創(chuàng)新。

四、聯(lián)系生活,細心作文,發(fā)展創(chuàng)新

生活是作文的源錄,聯(lián)系生活實際,選材作文一直是作文教學(xué)中所追求的理想境界?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞、珍惜個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。作文教學(xué)中除了把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與生活聯(lián)系起來處,還要不余遺力地引導(dǎo)學(xué)生從生活中寫作,寫真實的生活。因為寫真實的生活,可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生誠實為人的良好品質(zhì),更有利于學(xué)生打好扎實的作文基本功。

要做到聯(lián)系生活,細心作文,發(fā)展創(chuàng)新,教師首先就要豐富學(xué)生的生活見間,拓展學(xué)生寫作選材的空間。學(xué)生的生活可以分為校園生活、家庭生活和社會生活這三大塊。隨著課改的深入開展,學(xué)生的生活必定會更加豐富多彩。比如綜合實踐活動課等新開辦的課程更為學(xué)生的寫作提供了更多更為寶責(zé)的素材,我們要緊緊抓住這一良好時機,打開課堂、走向校外,實現(xiàn)校內(nèi)外的鏈接,開創(chuàng)寫作選材的那一片廣闊藍天。學(xué)生的生活豐富起來了,教師這時就要仔細引導(dǎo)他們做生活中的有心人,養(yǎng)成多看多聽、多想多問,多記多寫的優(yōu)良習(xí)慣。先從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的小事物入手,使觀察既全面又有序,使觀中展開想象、想象里進行觀察,達到兩者的有機結(jié)合。再鼓勵學(xué)生常寫日記,多寫隨筆,點滴積累,以利于今后選材寫作。最后要提倡學(xué)生善于捕捉寫作機會,即興作文,一吐真言。

五、激勵賞識,信心作文,呵護創(chuàng)新

新課程改革強調(diào)要激勵賞識學(xué)生,會激勵賞識學(xué)生。在作文教學(xué)中,老師們要保持良好的教學(xué)心態(tài),不要急功近利,不能操之過急,要相信我們的學(xué)生也是想寫好作文的。我們還要給學(xué)生多一些表揚、少一點批評。多給學(xué)生一些成功,減少一些失敗,多讓學(xué)生看到進步的一面,如提倡“一文多寫”在比較中顯進步、求發(fā)展、出創(chuàng)新。我們更要改進對學(xué)生作文評價的方法,構(gòu)建合理的作文評價體系。像《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里提出的:用多種評價方式,重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價,重視對作文修改的評價,評價結(jié)果的方式呈現(xiàn)可以是書面的、口頭的、單一的或綜合的。我們就要緊緊扣住這些評價要求,淡化評價的真甄別和選拔功能,最大限度地發(fā)揮評價的導(dǎo)間、激勵、促進作用,特別是對作文中寫作有困難的學(xué)生更應(yīng)大力地進行激勵表揚,從而增強學(xué)生們的寫作信心,實現(xiàn)創(chuàng)新心靈的呵護。

如果說在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主是改進作文教學(xué),落實寫作創(chuàng)新的前提,那么突破束縛、激發(fā)興趣、聯(lián)系生活則是其中的三個重要途徑,而激勵賞識就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。讓我們從以上幾方面入手,改進作文教學(xué),落實寫作創(chuàng)新。