孫國茹

摘 要：生活是語言的源泉。生活既充實(shí)了說話的內(nèi)容，又創(chuàng)設(shè)了說話的情景。幼兒的日常生活是對幼兒進(jìn)行語言教育的活教材，因此，我們不僅要重視幼兒園內(nèi)開展的教育教學(xué)活動，還要嘗試把語言教育滲透到日常生活中，讓幼兒語言更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：模仿；積累；口語經(jīng)驗(yàn)；觀察；交往

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-026-1

幼兒的學(xué)習(xí)是在與周圍事物互動中進(jìn)行的，生活是幼兒教育的內(nèi)容，也是幼兒的重要途徑。從生活中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的必然要求。因而，幼兒教育不能脫離幼兒的生活，而應(yīng)滲透到每日的生活當(dāng)中。

一、提供模仿機(jī)會，幫助幼兒積累口語經(jīng)驗(yàn)

幼兒對環(huán)境中的語言刺激表現(xiàn)出了特有的敏感性與主動性，他們會主動對接受到的語言進(jìn)行模仿。因此，我們應(yīng)為幼兒多多提供語言模仿的機(jī)會來幫助他們積累更豐富的口語經(jīng)驗(yàn)。

組織并引導(dǎo)幼兒觀看優(yōu)秀的并適合幼兒影視節(jié)目，充分發(fā)揮電視、電影等現(xiàn)代傳播渠道中語言的示范作用，發(fā)揮優(yōu)秀影視節(jié)目的優(yōu)點(diǎn)，適合幼兒幼兒的影視作品才能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒不僅能受到到優(yōu)秀影視作品的熏陶還能提高幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒大都喜歡看電影電視，生活中我們經(jīng)常聽到一些廣告詞和精彩的對白從孩子們的嘴里冒出，沒有人特意的教他們這些，這是他們平時從電影電視中學(xué)來的。這些現(xiàn)代的傳播工具對豐富幼兒的口語經(jīng)驗(yàn)起來到了不容忽視的作用。我們可以在日常生活中組織幼兒觀看一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的電視節(jié)目和影視節(jié)目，并在幼兒觀看的同時老師給予適時的知道。可以進(jìn)行一些提問，如：剛剛發(fā)生了什么事？小白兔是怎么處理的？如果是你你會怎么辦？等等，通過這些提問讓幼兒有進(jìn)行選擇的模仿并讓幼兒的語言能力得到提高

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒的語言交往能力

教師要創(chuàng)設(shè)日常生活中寬松的語言環(huán)境。集體活動中教師給幼兒提供的語言機(jī)會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言能力發(fā)展的需要的，能復(fù)述多少個故事、背誦幾首兒歌不是語言教育的最終目的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒語言運(yùn)用頻率高的時候是在日常生活中，而不是集體教學(xué)活動中。每當(dāng)開展活動區(qū)的游戲活動時，教室里頓時人生鼎沸，孩子們各自張羅游戲玩具、安排游戲角色等，在自主選擇創(chuàng)設(shè)的情境中表達(dá)自己的息怒愛樂，并得到語言運(yùn)用的機(jī)會。

采用游戲方法，刺激幼兒的語言行為幼兒許多時候都有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，但是由于語言發(fā)展沒有跟上思維發(fā)展，因此，頭腦中想的問題不能很好地用語言表達(dá)清楚，使幼兒當(dāng)眾表達(dá)沒有把握，容易表現(xiàn)出膽小、羞怯的心態(tài)，有的更是不愛回答。因此，我認(rèn)為要提高幼兒的語言交往能力，最重要的還是游戲，采用多種游戲方法，刺激幼兒的語言行為，達(dá)到提高幼兒語言交往能力的效果。如語言游戲：《頂鍋蓋》。

利用周圍環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言興趣。幼兒只有在與環(huán)境的互相作用中才能獲得發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒置身其中，能較好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，提高幼兒的語言交往能力。首先創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境，讓幼兒對環(huán)境進(jìn)行描述，和同伴、老師、家長大膽表達(dá)自己的想法，并有了介紹自己作品的機(jī)會，讓幼兒在鍛煉語言運(yùn)用能力的同時體驗(yàn)到了極大的成就感，通過對環(huán)境的觀察對比，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，并起到不斷激勵自己的作用。其次，創(chuàng)設(shè)多看、多說、多看的語言環(huán)境：只有讓幼兒多看多說，才能使幼兒獲得豐富的詞匯、獲得語言練習(xí)的機(jī)會，從而發(fā)展幼兒的語言交往能力。教師利用日常生活中語言多用，經(jīng)常重復(fù)的條件，鞏固幼兒語言基礎(chǔ)并加深對語言的理解。在語言研究中，教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境外，還注意利用周圍環(huán)境讓幼兒盡情地說。

幼兒創(chuàng)設(shè)與人交往的機(jī)會，發(fā)展幼兒的語言交往能力。如：可以開展跨年齡段相互交往活動，這樣幼兒不僅體驗(yàn)了交往的樂趣，又提高了語言交往的能力。還可以鼓勵幼兒多進(jìn)行自由交談，開展圍繞某個話題展開交談，把所看到的、聽到的相互講給同伴聽，還可聯(lián)想與爸爸媽媽出外旅行的見聞……在自由交談中，幼兒的語言得到了鍛煉，在原有水平上有了提高。

三、提供必需的材料，讓幼兒多說多練，提高幼兒的表達(dá)能力

提供適合幼兒的必需材料讓幼兒多看、多聽、多說、多練，來提高幼兒語言表達(dá)能力。首先，帶領(lǐng)幼兒多看，豐富幼兒的生活知識。其次，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣，幼兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。再次，幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。鼓勵幼兒在日常生活中多說。為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。最后，通過幼兒練習(xí)，表達(dá)能力得到提高。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運(yùn)用。給幼兒提供多練的機(jī)會，創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒學(xué)習(xí)語言，主要靠模仿，因此，我們就需要不厭其煩地讓幼兒多練習(xí)，使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

總之，教師在與孩子的交往中，要善于抓住機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展語言，注重語言在日常生活中的運(yùn)用。久而久之，就會發(fā)現(xiàn)孩子不僅表達(dá)能力越來越強(qiáng)，而且表達(dá)方式也會逐漸豐富，語言也會變得更靈活、更生動、更準(zhǔn)確、更有智慧和靈氣。

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