陪孩子寫作業(yè)，家長失控的主要有兩個(gè)原因：一個(gè)是怎么教都不會(huì)，一個(gè)是孩子拖拖拉拉，這會(huì)讓平時(shí)“溫柔”的父母也忍不住咆哮，聽聽付瑤是怎么說的。

？筅問題1：

面對(duì)孩子怎么教都不會(huì)，你該怎么做？

來自工作和生活的壓力都在不斷侵蝕著人們正常的情緒容量。因此當(dāng)家長用成人的視角認(rèn)為“很簡(jiǎn)單”的題目講了“一百遍”孩子還是不會(huì)的時(shí)候，很容易就進(jìn)入情緒失控的狀態(tài)。而這時(shí)候我們需要反思的是，我們教了很多遍孩子還是不會(huì)，是不是我們的方法也有需要調(diào)整的地方呢。這里我們給到的建議是：

首先，允許接納孩子有不會(huì)的題目，讓孩子有探索未知的勇氣，而不是一有不會(huì)的題目就讓孩子感覺自己是笨的，是不好的。在被接納的氛圍里更能促進(jìn)孩子的思考。

其次，先聽孩子說出自己對(duì)題目不清晰的地方，不馬上給出答案，促進(jìn)孩子的思考。

第三，當(dāng)孩子沒有解題思路時(shí)候，給出一個(gè)解題方向，或講解一個(gè)完全類似的題目，把最終解出答案的機(jī)會(huì)盡量留給孩子。

整個(gè)過程，孩子占據(jù)的是主動(dòng)的位置，家長是輔助的角色，因此孩子的積極性就更強(qiáng)，解出題目的可能性就更大。

？筅問題2：

面對(duì)孩子寫作業(yè)拖拉，你該怎么做？

在我日常家庭教育咨詢中，孩子寫作業(yè)拖沓的問題占比特別的高，很多家長都為此十分困擾。要解決這一問題，除了做到我們前面所講的陪伴中習(xí)慣的養(yǎng)成外，還要把寫作業(yè)時(shí)間規(guī)劃的主動(dòng)權(quán)教給孩子。

放學(xué)回家后，讓孩子根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，自己制定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間順序.如：語文作業(yè)30分鐘，完成后休息10分鐘；數(shù)學(xué)作業(yè)20分鐘，完成后休息10分鐘；讀英語課文......所有作業(yè)完成后出去玩等。前期家長需要督促幫助孩子完成，剛制定計(jì)劃的時(shí)候，很多孩子對(duì)時(shí)間的估量不是很精準(zhǔn)，家長要給予督促、指導(dǎo)和鼓勵(lì)；按計(jì)劃完成了，孩子會(huì)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)（如出去玩等），沒完成孩子會(huì)承擔(dān)什么樣的后果等。把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交由孩子，讓他懂得這是自己的事，而不是家長的事，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。