田長(zhǎng)河　劉慶麟

摘要：第二課堂是除第一課堂教學(xué)以外的其他教育實(shí)踐活動(dòng)的總稱，也是高校人才培養(yǎng)體系中不可或缺的陣地。它具有自愿自主性、知識(shí)思想性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。它既是第一課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，在持續(xù)推進(jìn)第一課堂主渠道工作基礎(chǔ)上，更加重視文化育人，探索出了一條基于“第二課堂”強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)而助力學(xué)生發(fā)展的育人實(shí)踐道路，本文將以此為例探討該模式。

關(guān)鍵詞：第二課堂 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 文化育人 高校

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）23-0123-02

1983年我國(guó)著名的教育家朱九思先生在其專著《高等學(xué)校管理》中率先提出了大學(xué)“第二課堂”的概念，至今已有35年。一般認(rèn)為，第二課堂是除第一課堂教學(xué)以外的其他教育實(shí)踐活動(dòng)的總稱，隨著高校三十多年來(lái)第二課堂的發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的變化，高校第二課堂作為人才培養(yǎng)的重要陣地日益受到重視。2016年9月團(tuán)中央學(xué)校部印發(fā)《高校共青團(tuán)“第二課堂”制度試點(diǎn)工作實(shí)施辦法》，為高校構(gòu)建第二課堂教育體系提供了政策性支持。很多高校也結(jié)合自身特點(diǎn)，探索出有特色的第二課堂活動(dòng)，構(gòu)建系統(tǒng)的育人機(jī)制。由于第二課堂多基于學(xué)生社團(tuán)、興趣隊(duì)伍開(kāi)展，因此西北農(nóng)林科技大學(xué)資環(huán)學(xué)院就從團(tuán)隊(duì)著手，整合、優(yōu)化、提煉高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，打造品牌團(tuán)隊(duì)，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的特色育人體系。

一、工作思路

認(rèn)真梳理現(xiàn)階段95后大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)：思想活躍、想象力豐富、反應(yīng)敏捷、善于獨(dú)立思考、敢于標(biāo)新立異。但在一些大學(xué)生身上也不同程度存在依賴性強(qiáng)、心理素質(zhì)脆弱、價(jià)值觀和人生觀尚未定型、理想信仰不堅(jiān)定、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。針對(duì)以上特點(diǎn)和問(wèn)題學(xué)院提出 “一面兩體三維四提升”的工作思路：

一個(gè)全面：促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展；

兩個(gè)載體：以第二課堂團(tuán)隊(duì)建設(shè)凝聚力量，以高質(zhì)量校園文化活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展；

三個(gè)維度：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向；以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)平臺(tái)管理服務(wù)工作滿足學(xué)生需求指向；以遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展取向；

四個(gè)提升：以培育理想信念為核心，提升學(xué)生三觀構(gòu)建；以規(guī)范行為準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，提升學(xué)生做人操守；以踐行集體主義為重點(diǎn)，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)；以搭建育人平臺(tái)為途徑，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

從第二課堂教育著手，重點(diǎn)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，通過(guò)行業(yè)老師、輔導(dǎo)員等對(duì)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，最終助力學(xué)生的全面發(fā)展。

二、工作舉措

學(xué)生團(tuán)隊(duì)大部分都由學(xué)生基于共同的興趣愛(ài)好而自發(fā)組建，有著共同的目標(biāo)和理想。而團(tuán)隊(duì)就需要分工作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因此學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神就顯得尤為重要。同時(shí)，這也是大學(xué)生培養(yǎng)自我教育與管理能力的重要途徑之一。尤其是低年級(jí)的學(xué)生居多，而他們又正是剛進(jìn)入大學(xué)生活，是世界觀、價(jià)值觀、人生觀養(yǎng)成的重要時(shí)期。我院針對(duì)學(xué)生的第二課堂的活動(dòng)開(kāi)展，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主要采取了以下四個(gè)措施：

（1）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，統(tǒng)一管理學(xué)生團(tuán)體。學(xué)院根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要對(duì)各類團(tuán)體進(jìn)行吸收和建設(shè)，并實(shí)行分類管理，登記備案。依據(jù)政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識(shí)性的、健身性的、公益性的和有酬性的等不同性質(zhì)進(jìn)行分類整合：在黨建方面建立了2個(gè)思政社團(tuán)，1個(gè)黨員先鋒隊(duì)、1個(gè)黨課主講團(tuán)；在文體方面建立了13個(gè)體育團(tuán)隊(duì)（如田徑隊(duì)、足籃排、乒羽網(wǎng)等球隊(duì)）、6個(gè)文藝團(tuán)隊(duì)（如舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、話劇隊(duì)等），就業(yè)方面建立了優(yōu)秀畢業(yè)生宣講團(tuán)、就業(yè)服務(wù)隊(duì)；新聞宣傳方面建立了新媒體中心、易班工作站、藍(lán)天凈土報(bào)社；基本覆蓋了學(xué)生校園活動(dòng)各個(gè)方面。所有學(xué)生組織實(shí)現(xiàn)了全員登記在冊(cè)，活動(dòng)全程記錄備案，接受學(xué)工辦的統(tǒng)一管理和整編。

（2）完善制度體系，逐步培育團(tuán)隊(duì)文化。針對(duì)學(xué)院團(tuán)隊(duì)，結(jié)合輔導(dǎo)員的自身特長(zhǎng)，明確學(xué)生團(tuán)隊(duì)的專人負(fù)責(zé)，聘任團(tuán)隊(duì)專業(yè)顧問(wèn)，發(fā)揮特長(zhǎng)分類指導(dǎo)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)采用項(xiàng)目化申報(bào)制度。建立完善的工作機(jī)制，學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。團(tuán)隊(duì)組織者規(guī)建設(shè)計(jì)劃和實(shí)施方案，從集體觀念出發(fā)，通過(guò)傳承、示范、榜樣帶動(dòng)、人文關(guān)懷等打造卓越精神，培育團(tuán)隊(duì)文化。

（3）精心活動(dòng)策劃，精準(zhǔn)實(shí)施保證實(shí)效?；顒?dòng)組織在策劃上下心思，實(shí)施上下工夫。各層級(jí)各負(fù)其責(zé)，各環(huán)節(jié)充分聯(lián)動(dòng)，追求理念先進(jìn)，信念堅(jiān)定，方法得當(dāng)，組織嚴(yán)密。以學(xué)生為活動(dòng)的中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生參加活動(dòng)的同時(shí)也是學(xué)生展示自我、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。保證活動(dòng)不光有“時(shí)效性”，還（下轉(zhuǎn)第122頁(yè)） （上接第123頁(yè)）有“實(shí)效性”。

三、工作成效

通過(guò)不懈努力，近年來(lái)學(xué)院不光校園文化建設(shè)取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生工作其他方面也發(fā)生可喜變化。

首先是校園文化活動(dòng)全面開(kāi)花：群體活動(dòng)的院系間比賽中，校運(yùn)會(huì)總團(tuán)第二、越野賽總團(tuán)第一、陽(yáng)光體育先進(jìn)集體、校園舞蹈大賽第一、辯論賽第一，承辦了金秋文化藝術(shù)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)意環(huán)保大賽；獲得了“職為西農(nóng)人”大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、簡(jiǎn)歷制作大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

形成了學(xué)院特色校園文化，GIS論壇、GIS校園行、水保訓(xùn)練營(yíng)、虹橋計(jì)劃、資環(huán)講堂，舉辦了宿舍風(fēng)采大賽和班級(jí)風(fēng)采大賽。同時(shí)，學(xué)生自制力的提高有效地助推第一課堂，到課率、考研成功率、四六級(jí)通過(guò)率等重要指標(biāo)有了明顯提升，而掛科率、留級(jí)率也略有下降。

涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀人才形成身邊的榜樣。學(xué)生團(tuán)隊(duì)里的專業(yè)前三、保送至名校的突出個(gè)人層出不窮，國(guó)獎(jiǎng)、勵(lì)志等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者半數(shù)以上來(lái)自以上學(xué)生興趣團(tuán)隊(duì)，優(yōu)團(tuán)優(yōu)干的比例更是達(dá)到了85%。

學(xué)生團(tuán)體的凝聚力得到增強(qiáng)，學(xué)院集體主義榮譽(yù)感得到提升，形成學(xué)生層面的學(xué)院精神，“資環(huán)有我，有我必勝”的口號(hào)每每響徹大型活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

四、幾點(diǎn)思考

當(dāng)今社會(huì)需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才，要求學(xué)生全方位發(fā)展，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。實(shí)踐表明，第二課堂活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)院以學(xué)生需求為切入點(diǎn)打造個(gè)性化成長(zhǎng)資源，用理念引導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)，來(lái)實(shí)實(shí)在在地抓出實(shí)效，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。以核心價(jià)值觀引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向；以管理服務(wù)滿足需求指向；以遵循成長(zhǎng)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)展取向，收獲了良好的效果。

但通過(guò)近幾年的工作實(shí)踐，對(duì)開(kāi)展第二課堂建設(shè)也有三點(diǎn)思考：一是應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自愿，第二課堂的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自發(fā)性，也只有以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主觀動(dòng)起來(lái)，才能夠達(dá)到期望的效果；二是要強(qiáng)化第二課堂的育人功能，這是開(kāi)展第二課堂的核心，因此要在活動(dòng)中貫穿思想引領(lǐng)的主功能，為學(xué)生補(bǔ)好精神之“鈣”；三是處理好第一課堂和第二課堂的關(guān)系，要以第一課堂為基礎(chǔ)，通過(guò)第二課堂的“立德樹人”，助推第一課堂，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡男聲r(shí)代大學(xué)生。

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責(zé)任編輯：劉健