儲瑞　張文鵬

摘要：隨著人類步入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”來到我們的身邊。它改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，為更多人帶來了學(xué)習(xí)機(jī)會，為學(xué)習(xí)者帶來了更多的學(xué)習(xí)資源；而與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會對于人才的高要求，英語口語學(xué)習(xí)需求也日益增長。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下進(jìn)行線上英語口語學(xué)習(xí)，這種英語口語學(xué)習(xí)又會帶來什么改變，這是值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 英語口語學(xué)習(xí)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）21-0039-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)。隨著2015年7月4日《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》的印發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了深度的融合，并創(chuàng)造發(fā)展出了新的發(fā)展生態(tài)。

而在“互聯(lián)網(wǎng)+”各個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的時(shí)代浪潮中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一個(gè)格外突出的產(chǎn)業(yè)，因?yàn)槠湓诤艽蟮某潭壬辖鉀Q的是當(dāng)今中國教育資源傾斜的問題。“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育會生成什么？無疑是智慧教育?！闭娓窕饎?chuàng)始合伙人、一起作業(yè)網(wǎng)董事長王強(qiáng)這樣認(rèn)為。

與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會對于人才的高要求，綜合型高素質(zhì)的人才缺口仍較為龐大，學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)的需求也在不斷增長。但是英語口語并不像傳統(tǒng)教育一樣，依靠書本就能進(jìn)行學(xué)習(xí)?？谡Z學(xué)習(xí)建立在大量視聽說的基礎(chǔ)上，它需要視聽設(shè)備、專業(yè)老師、學(xué)習(xí)環(huán)境、練習(xí)機(jī)會等各種限制性條件，這就意味著英語口語學(xué)習(xí)是教育資源傾斜下首當(dāng)其沖的受害者。

由此可見，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)必將是大勢所趨，它是為了給受教育者提供自主學(xué)習(xí)英語口語的機(jī)會與資源，使英語口語的學(xué)習(xí)不再受限于條件的制約，讓教育更為“平易近人”，讓學(xué)習(xí)更為方便。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)大時(shí)代背景下的今天，我們需要探究的就是它與英語口語結(jié)合后所帶來的新的改變。

一、對于教育資源分配不均的改變

教育資源的地域分配不均一直是社會的熱點(diǎn)問題。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師配置極為不足，更不用說專業(yè)的英語口語教師了，所以很多偏遠(yuǎn)地區(qū)出身的同學(xué)的英語口語有很大的問題，而他們中的很大一部分自身也由于自卑而沒有膽量和勇氣開口說英語，這就造成了一種惡性循環(huán)，對他們今后的發(fā)展甚至就業(yè)會產(chǎn)生很大的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)就改變了這個(gè)問題，只要一臺小小的移動設(shè)備，平板電腦，手機(jī)甚至智能手表，就可以輕松學(xué)習(xí)英語口語，通過跟讀與糾錯(cuò)的方法，以最簡單的方法來達(dá)到最高效的目的。這種口語學(xué)習(xí)的模式，改變了對英語口語教師的配置的要求，在教育資源分配不均的情況下，對于教育資源較為缺乏的地區(qū)來說，這種改變是一種巨變。

二、對于英語口語學(xué)習(xí)普及率的提高

英語口語的學(xué)習(xí)不是傳統(tǒng)的書本教育，而是要通過視聽說等多媒體聯(lián)動而進(jìn)行的，除了對教學(xué)設(shè)施的要求高之外，它所需要花費(fèi)的時(shí)間也相對更多。面對當(dāng)代快節(jié)奏的生活，忙碌的上班族和學(xué)生們，在完成自己必要的工作學(xué)習(xí)任務(wù)之外，已經(jīng)沒有太多額外的時(shí)間來進(jìn)行專門的英語口語訓(xùn)練。這是英語口語學(xué)習(xí)普及率低下的重要原因之一。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶動英語口語學(xué)習(xí)，可以使處在忙碌都市生活中的人們利用時(shí)間空隙就能獲得很高的學(xué)習(xí)效益。這種“低成本，高收益”的投資，會吸引很多想充實(shí)自己的人進(jìn)行自我價(jià)值提升的投資。

三、提升學(xué)生英語水平

前期我們對上海市松江大學(xué)城的324位大學(xué)生通過發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進(jìn)行了問卷調(diào)查。為了保證問卷的可靠性，對大一到大四的學(xué)生基本上進(jìn)行了均等性處理，大一52人，大二95人，大三101人，大四76人。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們設(shè)計(jì)了簡單的問卷，其中“是否正在使用英語學(xué)習(xí)類App？”的答案無一例外全選擇了“是”，這就意味著廣大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情以及英語學(xué)習(xí)類App在學(xué)生中的普及率之高。但是細(xì)化開來，我們提出了一個(gè)新的問題“使用英語學(xué)習(xí)類App主要用于什么方面？”具體的回答，如下圖所示。

從圖中數(shù)據(jù)可以看出，在關(guān)于英語學(xué)習(xí)App方面，學(xué)生們主要傾向于刷題類的App，練習(xí)聽說能力也占了較大比例，絕大部分是關(guān)于聽力和口語的學(xué)習(xí)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，口語類學(xué)習(xí)App如雨后春（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第39頁）筍般出現(xiàn)，這對大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)普及率的提高有顯著的幫助。也就是說，在傳統(tǒng)的大學(xué)英語課程之外，大學(xué)生可以通過App進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提升自己的英語水平。而據(jù)了解，除英語專業(yè)外，其他專業(yè)很少開設(shè)專門的英語口語課，對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語口語的學(xué)習(xí)只能通過自主學(xué)習(xí)了。英語口語App的開發(fā)恰恰迎合了這一需求，從而提高了學(xué)生們的英語水平。

四、營造社會的英語學(xué)習(xí)氛圍

2008年北京奧運(yùn)會到來之前，曾經(jīng)掀起過一股“全民學(xué)英語”的熱潮，但現(xiàn)在熱潮已退。除學(xué)生之外，很少有人專門去學(xué)習(xí)英語。主要由于社會上相關(guān)教育機(jī)構(gòu)里的英語學(xué)習(xí)班價(jià)格較高，讓很多有心想學(xué)習(xí)的人望而卻步。相關(guān)英語學(xué)習(xí)App的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了這一尷尬的局面。但是，如果只學(xué)習(xí)“啞巴英語”是不夠的，只有把口語和英語知識結(jié)合在一起，才能真正掌握這門語言。很多人因?yàn)椴桓艺f英語而羞于開口，從而對英語有了厭惡的情緒，由此可見，從英語口語入手，可以激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的興趣，從而愛上英語，并主動學(xué)習(xí)英語。在他們學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，會引起周圍人的好奇心，從而影響并帶動他人學(xué)習(xí)英語。

藍(lán)象資本報(bào)告顯示，2017年中國教育行業(yè)總體規(guī)模已達(dá)到7.79萬億，2020年預(yù)計(jì)突破10萬億，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來的新教育形式也一定會帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與英語口語結(jié)合起來，市場前景十分可觀，它順應(yīng)的是當(dāng)代社會對于學(xué)習(xí)的新要求，是教育市場中的一場新的革新。教育屬于第三產(chǎn)業(yè)，但實(shí)際上教育又與其他服務(wù)產(chǎn)業(yè)有著一些不同，從短期來看，教育是花錢買痛苦，從這點(diǎn)來說，教育與其他服務(wù)業(yè)服務(wù)模式有顯著差異?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”在傳授知識的同時(shí)，最大化程度降低了學(xué)習(xí)者的“痛苦程度”。隨著人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)的日益完善和廣泛應(yīng)用，未來在線英語口語運(yùn)營模式依然有很大創(chuàng)新空間。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：劉健