王自祥

沂水煙波旖旎開(kāi)，學(xué)苑無(wú)華恒有愛(ài)，詩(shī)潤(rùn)人生光明路，高蹈雄闊向未來(lái)。沂河西畔送你一方寧?kù)o書(shū)桌，書(shū)圣故里圓你一個(gè)遠(yuǎn)大理想，沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，創(chuàng)造美好未來(lái)，放飛燦爛夢(mèng)想！

從臨沂鐵路職工子弟學(xué)校到臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，30年的時(shí)光雕刻出一個(gè)學(xué)子成才的精神家園。作為臨沂市教育局直屬的“九年一貫制”學(xué)校，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，乘著國(guó)家基礎(chǔ)教育綜合改革的東風(fēng)，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)行了辦學(xué)理念提升、課程體系構(gòu)建、課堂教學(xué)變革和管理體制創(chuàng)新的系列改革，開(kāi)創(chuàng)了一條有沂州特色的未來(lái)教育之路……

“未來(lái)教育”理念引航前行

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)校教育必須著眼于學(xué)生的未來(lái)，為未來(lái)而教，為未來(lái)而學(xué)。臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校在未來(lái)教育的實(shí)踐中逐步凝練出了“九年奠定一生”的辦學(xué)理念?！熬拍甑於ㄒ簧笔且环N人文情懷，更是對(duì)教育事業(yè)的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“九年不成，責(zé)任在我”、“給我九年，就一定能為學(xué)生一生的美好奠基”，每一句誓言都蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生無(wú)限的尊重和美好的期待。

辦一所“有教育理想、有辦學(xué)品位、有學(xué)校特色、有美好未來(lái)”的家門口的好學(xué)校，是沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好愿景；培養(yǎng)一批“有人文精神、有科學(xué)素養(yǎng)、能全面發(fā)展、又有個(gè)性特長(zhǎng)的有美好未來(lái)的人”，是全體沂州人的教育追求。從當(dāng)下出發(fā)，為未來(lái)而教，沂州人用自己的智慧和汗水創(chuàng)造著美好的未來(lái)，編織著燦爛的夢(mèng)想。

“未來(lái)課程”構(gòu)建培菁育英

巧借課改契機(jī)，構(gòu)建特色課程。學(xué)校圍繞“有未來(lái)的人”的育人目標(biāo)，以“人文+科學(xué)，基礎(chǔ)+特長(zhǎng)”為支點(diǎn)，構(gòu)建了“兩大領(lǐng)域、五大模塊”的九年一貫自主發(fā)展的課程體系。著重培育學(xué)生興趣愛(ài)好、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生能力的五大模塊課程——品德修養(yǎng)類課程、人文涵養(yǎng)類課程、藝術(shù)審美類課程、身心健康類課程和科技創(chuàng)新類課程，與學(xué)校的文學(xué)院、書(shū)畫(huà)院、藝體院、科學(xué)院四大學(xué)院相輔相成，共同聚焦于書(shū)香校園、科技校園、人文校園、生態(tài)校園的四維校園建設(shè)。

STEM教育課程。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校專門成立了“銀河之星”少年科學(xué)院，先后邀請(qǐng)國(guó)際歐亞科學(xué)院、俄羅斯科學(xué)院崔偉宏院士、中國(guó)科學(xué)院周紅章教授、魏成階教授等眾多科學(xué)家來(lái)校指導(dǎo)。并創(chuàng)建了以“航模俱樂(lè)部”、“3D創(chuàng)客空間”、“機(jī)器人俱樂(lè)部”、“小實(shí)驗(yàn)家探究室”、“我愛(ài)發(fā)明實(shí)驗(yàn)室”為代表的“一院五所”的科技特色教育課程。先后組織學(xué)生赴美國(guó)、韓國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)參加科技創(chuàng)新比賽，在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野。

邀請(qǐng)臺(tái)灣教育專家，開(kāi)設(shè)“超腦麥斯”數(shù)學(xué)創(chuàng)意思維課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在“做中學(xué)、悟中學(xué)、玩中學(xué)”，沂州的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)具多起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、自主學(xué)已蔚然成風(fēng)。

學(xué)校成立了合唱團(tuán)、話劇社、文學(xué)社、圍棋社，開(kāi)設(shè)了舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、戲曲、民樂(lè)、軍樂(lè)、陶藝、布藝等課程進(jìn)行藝術(shù)教育，構(gòu)建了一個(gè)STEM教育的特色課程群，讓STEM教育落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

特色閱讀課程。語(yǔ)文是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而閱讀又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，抓住了閱讀就抓住了牛鼻子。沂州實(shí)驗(yàn)的老師們從語(yǔ)文課堂教學(xué)變革開(kāi)始，進(jìn)行“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量課堂閱讀。如今的沂州實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)文課堂上，見(jiàn)不到“字詞句”、“段篇章”的條分縷析，沒(méi)有了“段落大意，中心思想”的精雕細(xì)鑿。有的是琴瑟相和的師生閱讀，有的是“質(zhì)從量出”的自信與從容，有的是為學(xué)生長(zhǎng)久語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的唯美和優(yōu)雅。

作為中華傳統(tǒng)文化示范校，老師們立足九年、系統(tǒng)設(shè)計(jì)了沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校次第讀經(jīng)方案，開(kāi)展了系列的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承了中華文化的基因。

在這里，課上閱讀與課下閱讀相結(jié)合，現(xiàn)代閱讀與經(jīng)典閱讀相結(jié)合，學(xué)校閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。圖書(shū)從圖書(shū)館里走出來(lái)，流動(dòng)到走廊上、樓廳里、小書(shū)吧，閱讀讓沂州學(xué)子的生命更加充盈而溫婉。

足球籃球課程。臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校是首批被確定為全國(guó)足球特色學(xué)校，學(xué)校內(nèi)班班成立足球隊(duì)、啦啦操隊(duì)，年年開(kāi)展“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽，足球教育特色鮮明，成效顯著，在全市中小學(xué)生足球比賽和全省足球聯(lián)賽中均獲佳績(jī)。學(xué)校發(fā)揮九年一貫制優(yōu)勢(shì)，著眼未來(lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，利用校外豐富教育資源，開(kāi)發(fā)籃球課程，與臨沂一中、臨沂體校三家進(jìn)行戰(zhàn)略合作，開(kāi)展籃球教育，取得了豐碩的成果。

體育不僅是體育，更是德育。足球、籃球特色教育，讓團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)融入了學(xué)生的靈魂，讓積極樂(lè)觀、健康向上的生活態(tài)度引領(lǐng)著沂州學(xué)子的美好未來(lái)。

問(wèn)題導(dǎo)向德育課程。學(xué)校圍繞“問(wèn)題導(dǎo)向德育”，研發(fā)了具有區(qū)域特色的問(wèn)題導(dǎo)向德育課程。通過(guò)觀看視頻、分組討論、展示交流、點(diǎn)撥啟迪、實(shí)踐體驗(yàn)等，拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生深入理解德育內(nèi)容，有效提高了德育實(shí)效。

通過(guò)“家長(zhǎng)課”、“禮儀課”、“形體課”、“游學(xué)課“社會(huì)實(shí)踐課”，“說(shuō)家風(fēng)、秀家訓(xùn)”、“童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”等系列主題德育課程，培養(yǎng)了學(xué)生良好美德和熱愛(ài)生活的能力，為學(xué)生健康生活、融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

這些課程的構(gòu)建和實(shí)施，為未來(lái)教育的實(shí)踐架構(gòu)了四梁八柱，為沂州學(xué)子的美好人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“未來(lái)課堂”變革生態(tài)靈動(dòng)

種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。走進(jìn)沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，感受到的不是知識(shí)技能的單一傳承，而是一種鮮活文化的流動(dòng)。

獨(dú)具特色、生態(tài)靈動(dòng)的分享課堂，是沂州學(xué)子快樂(lè)成長(zhǎng)的根基。學(xué)校以“三三四”課堂教學(xué)策略為抓手，梳理形成了七個(gè)維度22個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的《未來(lái)課堂”觀測(cè)量表》；以“自主、合作、探究，民主、開(kāi)放、生成，情緒高漲、智力振奮、思維靈動(dòng)”為價(jià)值取向，積極探索信息化與課堂教學(xué)的深度融合，推進(jìn)pad課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行雙線英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)科內(nèi)的分層次教學(xué)，實(shí)行選課走班，一人一張課程表，讓學(xué)生品嘗到了自主選擇的快樂(lè)，選擇帶來(lái)尊重，尊重使人幸福，自主選課、走班上課的全面實(shí)施，助推了沂州學(xué)子的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。滿足不同學(xué)生需要的學(xué)科內(nèi)分層教學(xué)，是沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的又一探索，為學(xué)子成才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

所有這些課堂教學(xué)的變革，實(shí)現(xiàn)了由“師中心”“教中心”到“生中心”“學(xué)中心”的教育觀的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)取得了顯著效果，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力得以提升，形成了“生動(dòng)動(dòng)、活潑潑、快樂(lè)樂(lè)、水靈靈”的未來(lái)課堂生態(tài)。

“未來(lái)教師”成長(zhǎng)助推發(fā)展

教師是開(kāi)啟世界未來(lái)的鑰匙，造就一支高專業(yè)水準(zhǔn)的未來(lái)教師隊(duì)伍是實(shí)踐“未來(lái)教育”的根本。沂州實(shí)驗(yàn)立足實(shí)際、著眼未來(lái)，從“修師德“入手，以“練師能”為本，積極培育未來(lái)教師。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，走出去，開(kāi)拓教師發(fā)展視野，重實(shí)踐，加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究，多方面、多層次、多渠道、多方式地提升教師素質(zhì)，走出了一條“專家引領(lǐng)、同伴互助、讀書(shū)提升、實(shí)踐反思”的教師成長(zhǎng)之路。

不計(jì)辛勤一硯寒，幽谷飛香不一般?，F(xiàn)如今的沂州實(shí)驗(yàn)人才輩出、名師涌現(xiàn)，筑夢(mèng)沂州美好未來(lái)。

“未來(lái)學(xué)?！惫芾砗?jiǎn)約高效

創(chuàng)新中前行，開(kāi)拓中騰飛。沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“立德立行，求實(shí)求新”的沂州精神，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，開(kāi)啟了一場(chǎng)打破中小學(xué)壁壘的管理體制變革。成立“四大學(xué)段”、“四大學(xué)院”、“四大中心”，形成了“分段管理，條塊結(jié)合，職責(zé)分明，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)”的高效管理體制，將學(xué)校打造成扁平化、協(xié)同化高效管理的有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)了由“6+3”學(xué)制到“5.5+3.5”學(xué)制的自然平滑過(guò)渡。

一分耕耘，一分收獲。沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)?！拔磥?lái)教育”的實(shí)施，促使著學(xué)校各項(xiàng)工作快速發(fā)展，教學(xué)改革成果更加豐碩，學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明。學(xué)校先后獲得山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省文明校園，中國(guó)教育科學(xué)研究院首批STEM教育領(lǐng)航學(xué)校，全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校，全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校，國(guó)際發(fā)明特色學(xué)校等眾多榮譽(yù)稱號(hào)。

臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一個(gè)催生蓓蕾綻放的希望搖籃，一座鑄造成功夢(mèng)想的學(xué)術(shù)殿堂，改革與發(fā)展賦予了這座清雅而秀美的現(xiàn)代學(xué)校以璀璨耀眼的星光。在素質(zhì)教育的浪潮中，沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膲衙篮蛫^勇?tīng)?zhēng)先的豪邁，奏響著未來(lái)教育改革發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音。

（作者單位：臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校）