王定霞

摘要：幼兒的生長環(huán)境比較簡單，主要的學(xué)習(xí)和活動場所就兩個：家庭和幼兒園；由于幼兒家庭的文化背景不同，這就需要教師在溝通的過程中用不同的方式去進行，幼兒的家園共育工作需要教師用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待。

關(guān)鍵詞：幼兒園 家園共育 措施

一、目前幼兒園家園共育工作的一些問題1.園內(nèi)活動問題很多園內(nèi)的老師都會反映一些家長不配合園內(nèi)的工作，認為把孩子送到了幼兒園，教育的工作就應(yīng)該是老師的責(zé)任，老師安排的一些需要家長幫助準(zhǔn)備材料的家庭活動，很多家長都會表現(xiàn)出不支持以及不滿意的態(tài)度。而很多家長又認為，家園共育工作的地位不對等，將幼兒園的教育工作作為中心，家長需要無條件支持幼兒園的工作，家長始終是處在需要服從的位置上，不考慮家長的需要和想法。2.教育方式上的分歧一些家長認為孩子的教育就是能夠認字、可以使用加減運算、能夠識讀拼音、能夠背誦古詩詞，目前的智力培養(yǎng)最重要，從而忽視了孩子應(yīng)該注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要性。3.家長與教師之間的溝通問題通過與一些家長溝通的過程中可以發(fā)現(xiàn)，很多家長對于建立良好的溝通和信任之間出現(xiàn)一些疑問和困惑，他們非常急切的想了解孩子在園內(nèi)的生活狀態(tài)，希望老師對自己的孩子肯定和喜愛，有的甚至對老師提出的建議會很敏感，會有一種老師會不會不喜歡我的孩子？我不在身邊的時候孩子會不會出現(xiàn)一些狀況等想法。

二、老師和家長如何做好家園共育的工作1.教師和家長之間建立有效的溝通（1）老師需要幫助家長認識到家庭教育對孩子發(fā)展的重要性老師需要幫助家長認識到家庭教育對孩子的重要性。父母是孩子學(xué)習(xí)的對象，父母對孩子的一些態(tài)度會給孩子造成一些潛移默化的影響，對將來在社會上的處世態(tài)度會將家長的態(tài)度進行重現(xiàn)，家長需要認識到自己的教育態(tài)度決定著孩子以后的自身發(fā)展；家長也需要了解到，孩子在幼兒園所接受的教育不能代替家長在家庭中的教育，家庭的教育是孩子教育的基礎(chǔ)，也是是孩子在成長過程中最重要的成長環(huán)境。老師還要給幼兒家長宣傳教育的重要性，幼兒是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是身體和智力迅速發(fā)展的重要時期，對于孩子的性格、品德以及行為的發(fā)展來說是非常重要的一個時期，教育是非常必要的，要讓家長了解到其對孩子的教育來說是老師以及其他人員不能替代的，一定要盡到家庭教育的責(zé)任。幼兒園和家庭中的教育都要以注重孩子個性的發(fā)展為主，滿足孩子發(fā)展的不同需要，家庭和幼兒園對于孩子的教育來說是不同的教育任務(wù)，相同的教育目標(biāo)。（2）老師要改變教學(xué)的觀念，應(yīng)該與家長之間進行平等的溝通對于幼兒的教育來說，家長和老師之間的關(guān)系是互相合作，在了解孩子這方面來說，沒有誰比父母能了解自己的孩子，所以孩子的性格以及各方面能力的信息獲取的主要來源還是家長，家長本身是幼兒園對孩子進行教育的重要資源；教師需要將家長當(dāng)成是教育的合作者，不只是教育的參與者，要多了解家長的需要和想法，與家長之間的溝通要表現(xiàn)的平等，將自己所開展活動額具體目標(biāo)和要求對家長進行轉(zhuǎn)達，彼此之間進行合作，共同的促進幼兒的發(fā)展。2.調(diào)動家長參與幼兒教育的積極性很多家長都想了解孩子在園內(nèi)的生活情況，幼兒園可以開展多種形式的家園共育活動，這樣可以讓家長對于孩子在幼兒園的生活放心，也能夠在很大程度上獲取幼兒家長的支持和信任，也能更好的促進家園共育工作的開展。幼兒園可以不定期的召開家長會，根據(jù)不同家庭和幼兒園的教育需要，向家長匯報孩子在園內(nèi)的生活情況，爭取家長能夠配合家園共育工作的配合；幼兒園還可以每學(xué)期都進行一次或者兩次家長開放日，邀請幼兒家長參與家園的教育活動中來，讓家長真實的了解孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，也讓其了解幼兒園的日常教育內(nèi)容和教育方法，以此來增強家長和教師的溝通，共同的促進幼兒健康的發(fā)展；幼兒園可以組織幼兒家長來園內(nèi)進行義工活動，讓家長親身的參與到幼兒的教育工作中，加深家長對幼兒園教育的了解，讓家長對幼兒園的工作進行監(jiān)督，這樣也能夠使家長對幼兒園的工作有更多的支持和信任；幼兒園可以每月都組織一次幼兒伙食的討論活動，共同的商討孩子飲食中存在的一些問題以及改善的方法，一次讓家長了解到孩子在園內(nèi)的飲食是安全、營養(yǎng)和衛(wèi)生的；幼兒園在每學(xué)期的開始都要進行家訪活動，及時的了解孩子不上學(xué)的情況，和家長進行良好的溝通，共同的解決孩子的教育問題，做好相關(guān)的問卷調(diào)查工作，讓家長對教師的教育進行如實的評價，做好信息反饋的記錄工作，針對家長提出的一些問題進行及時的解決。

三、結(jié)語家園共育工作需要教師和家長進行良好的溝通合作，才能夠順利地進行，教師需要孩子不同的生長環(huán)境有細致的了解，在平等的合作關(guān)系上共同的對孩子的教育做出努力，這也是幼兒教師追求實現(xiàn)的教學(xué)理念。

參考文獻：

[1]王文也.幼兒園與家庭合作共育的研究探討[J].華東師范大學(xué)學(xué)報，2013，（11）：3-17.endprint