李紅敏

摘要：1983年，美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)米勒提出的科學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)得到世界的廣泛認(rèn)同。他認(rèn)為，一個(gè)具備科學(xué)家素養(yǎng)的人必須達(dá)到理解科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)研究的過(guò)程，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生就要注重這幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 科學(xué)素養(yǎng) 策略

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，首先要先清楚，科學(xué)素養(yǎng)的含義到底是什么。國(guó)際將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個(gè)部分，即對(duì)于科學(xué)知識(shí)達(dá)到基本的了解程度；對(duì)科學(xué)的研究過(guò)程和方法達(dá)到基本的了解程度；對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度。教育是影響國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)最主要的因素。因此新課標(biāo)的改革才會(huì)更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科該如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？

一、巧用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教材根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了不同的模塊，每個(gè)學(xué)習(xí)單元之間都穿插著大量的實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以將更多地化學(xué)實(shí)驗(yàn)穿插在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心及興趣。1.規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力化學(xué)教學(xué)中，有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要老師親自操作的。老師在操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要做到規(guī)范操作，不能得過(guò)且過(guò)。老師是學(xué)生的楷模。老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都被學(xué)生所關(guān)注和模仿。有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然不能及時(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，但是老師在操作實(shí)驗(yàn)之初，應(yīng)當(dāng)提出一些思考性的問(wèn)題來(lái)，學(xué)生帶著這些問(wèn)題邊思考，邊觀察老師做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就會(huì)收獲到更多的知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程掌握的更加牢固。2.由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在掌握好化學(xué)知識(shí)的前提下才可以做到自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。不管是處于哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生，動(dòng)手能力和表現(xiàn)欲都是很強(qiáng)的。學(xué)生為了設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)在課下多做功課，翻閱與化學(xué)有關(guān)的書籍。學(xué)生根據(jù)自己所掌握到的知識(shí)，設(shè)計(jì)不同的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還促進(jìn)了學(xué)生的思考能力，觀察能力及分析綜合的能力。

二、結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)化學(xué)這門學(xué)科看似遠(yuǎn)離生活，實(shí)則與生活密切相關(guān)。生活中污水的處理，廢物的燃燒，甚至我們的飲食中，成長(zhǎng)過(guò)程中都離不開化學(xué)。因此化學(xué)的教學(xué)過(guò)程還應(yīng)當(dāng)與生活緊密相連。定時(shí)組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能放松學(xué)生的身心，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在講到生活中常見的兩種有機(jī)物這一課中關(guān)于乙醇的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就曾帶著學(xué)生參觀過(guò)當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)酒廠，觀察生產(chǎn)酒的過(guò)程。在學(xué)生的觀察過(guò)程中滲透知識(shí)的講解，如乙醇會(huì)出現(xiàn)在釀酒過(guò)程中哪個(gè)環(huán)節(jié)，乙醇有什么特性，密度怎樣等等。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中同樣掌握了知識(shí)，并且通過(guò)當(dāng)?shù)鼐茝S工作人員的介紹對(duì)乙醇的危害也有了一個(gè)更深入的了解。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣之時(shí)才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究下去的欲望。想要讓學(xué)生熟練的掌握課本上的知識(shí)，在課本的基礎(chǔ)上挖掘更多的化學(xué)知識(shí)，就先要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這一門學(xué)科感興趣才行。1.做一名學(xué)生喜歡的老師“親其師則信其道?！辈还苁悄膫€(gè)階段的學(xué)生都有這樣一個(gè)特性，喜歡一個(gè)老師，就會(huì)不自覺的喜歡這個(gè)老師所教的課程。所以說(shuō)想要學(xué)生喜歡化學(xué)，先要做一名被同學(xué)所接受，所喜歡的老師。在課堂上老師做到談吐風(fēng)趣，詼諧幽默，課堂氣氛相對(duì)就會(huì)輕松很多，學(xué)生也會(huì)被老師的個(gè)人魅力所吸引，不自覺的跟著老師的腳步，融入課堂之中。在課堂之下，老師應(yīng)當(dāng)做到“吾日三省吾身”?？偨Y(jié)一堂課的不足之處加以改正。2.多樣化教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容化學(xué)這門學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，一些分子式看起來(lái)更是難以理解。如果只是單純的在黑板上進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到疲憊，一堂課下來(lái)并不會(huì)收到太大的效果。現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)施越來(lái)越完善，老師可以在教學(xué)過(guò)程中將多媒體融入其中，利用幻燈片，視頻，音頻，圖片等多元化模式進(jìn)行教學(xué)。多媒體的應(yīng)用使得抽象化的知識(shí)變得更加的具體，降低學(xué)生理解起來(lái)的難度，同時(shí)多樣化的教學(xué)手段也會(huì)使得課堂變得豐富多彩。

四、結(jié)合生命教育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)生命教育的意義不僅是使學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，珍惜生命，同時(shí)生命教育也要求學(xué)生要具有探索，為科學(xué)付出的精神。這種精神也正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所必備的精神。通過(guò)一些名人事跡，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)當(dāng)秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要具有高尚的情操。通過(guò)一些生活中發(fā)生的案例，如因酒駕發(fā)生的車禍，不正規(guī)的操作帶來(lái)的爆炸，使學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，更加地珍惜在校園的生活。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)還有很多的方面，但是無(wú)論是從哪個(gè)方向出發(fā)，其目的都是為了學(xué)生，所以教學(xué)模式的探索也應(yīng)當(dāng)做到從實(shí)際出發(fā)，一切以學(xué)生為準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏冰.科學(xué)素養(yǎng)教育的理念與實(shí)踐——理科課程發(fā)展研究[M].廣州：廣東高等教育出版社，2006.endprint