李福成

劉麗秀外慧中，對專業(yè)追求孜孜不倦。她大學(xué)畢業(yè)工作幾年后考取了河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院國畫系的研究生，師從我國著名的工筆人物畫家朱興華教授。朱興華先生學(xué)養(yǎng)深厚，為人為藝都善用其心。劉麗跟隨先生學(xué)習(xí)受益頗多。

劉麗的作品大都是宏幅巨制，畫幅大，所畫人物眾多，都是極耗精力的，但是她卻耐得住寂寞，守得住本真。在繪畫藝術(shù)道路上樂此不疲。這些年劉麗的繪畫基本上是以整體比較強的形式感奪人心目。她所畫的人物形象和生活情境多是我們這代人少年時的回憶與鉤沉，有著質(zhì)樸的童真和平靜的內(nèi)心及篤定的生活狀態(tài)。她運用靜謐、純凈、明亮的畫面關(guān)系去營造一個又一個理想主義的唯美世界，這是她的審美取向，深入骨髓，始終如一。也恰恰是這樣的個性和這樣的執(zhí)著堅持，才塑造了她堅韌不拔的藝術(shù)氣質(zhì)，成為她恒久堅持為藝的動力源泉。

劉麗的許多作品以眾多的人物組成，這種“群像式”的構(gòu)圖方式依賴的就是像排兵布陣一樣的氣勢，在挨挨擠擠當(dāng)中散發(fā)的是一種曼妙的和諧，而這種和諧又因畫面人物形象各異而帶有精神上的豐富性，這種“團塊式”的人群總能給人一種既熙熙攘攘又其樂融融的整體和諧感。比如《帳篷小學(xué)的孩子們》《春天里的陽光》《田野小河邊》《棗兒熟了》等作品，都能體現(xiàn)她的這種審美取向。

劉麗有自己的思想，她用自己的作品，向我們講述著她的文化之根。她的各種經(jīng)歷和體驗被快樂地從記憶里呼喚出來，一下子躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動的畫面。

記得是在2006年6月初，劉麗即將研究生畢業(yè)之際，在河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的展廳舉辦了她的個人作品展，展出的作品包含寫生和創(chuàng)作約五十余幅，全面展示了她讀研期間辛勤勞作的成果。雖然這個展覽只有一周時間，但卻引起了比較大的社會反響。因為在讀研期間，劉麗的畫作就不斷入選中國美協(xié)等主辦的全國畫展。當(dāng)時，她的工筆重彩作品多以兒童題材為主要表現(xiàn)內(nèi)容，作品追求童趣、天真爛漫、自然而然等品質(zhì)。劉麗畢業(yè)后被解放軍軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部人文教研室錄用，邊當(dāng)大學(xué)老師邊搞創(chuàng)作，實現(xiàn)著她為藝術(shù)而戰(zhàn)的理想。

木心說：“不自由，就是不自然。不自然，就是不自由?！眲Ⅺ愒趧?chuàng)作中的狀態(tài)和訴求是自由的和自然的，她從不作刻意粉飾。這需要很大的勇氣和罕見的精神力量。創(chuàng)作就是她的精神返鄉(xiāng)，就是她帶領(lǐng)我們回到那個純真年代。當(dāng)藝術(shù)家達到某種創(chuàng)作深度時，這種懷鄉(xiāng)的記憶就開始恢復(fù)，開始發(fā)揮作用。

藝術(shù)家是創(chuàng)造者，也是未見事物的發(fā)現(xiàn)者，他們無須用某個概念來捆綁自己的手腳。劉麗的藝術(shù)創(chuàng)作始終處于一種與創(chuàng)造性有關(guān)的實驗狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，她努力尋求最合適的、最獨特的自我形式。這種屬于劉麗自己的極具個性的形式，是對傳統(tǒng)的繪畫語言的一次顛覆和重建。她的藝術(shù)創(chuàng)作的實驗性孕育著創(chuàng)造性，而她的實驗性又體現(xiàn)在她作品的完成性中。這種創(chuàng)造，是劉麗于工作室一隅悄無聲息地完成的，實是凡心所向，素履可往。

偉大的作品之所以偉大，是因為它真誠，不真誠的東西能打動心靈么？劉麗的繪畫是動人的。

編輯：劉亞榮