熊曼

摘 要：體育教學是小學教學的重要組成部分，然而學校往往也會忽視它的存在。體育并不是供學生玩耍的學科，它也是一種學習，一種對運動的學習。有句名言是這么說的“生命在于運動”，然而在這個競爭激烈的社會中，人們往往會更加傾向于大腦的運動，而忽視了肢體的運動。如何提高小學體育教學質(zhì)量成為了學校思考的難題。在這篇文章里，我要講述的就是體育游戲?qū)πW體育教學發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞：小學體育；游戲；意義；策略

創(chuàng)新是發(fā)展的核心，體育教學要想得到良好的發(fā)展，就要創(chuàng)新教育思想，完善教學體系。新課程改革的出臺提出了以學生為本的教學理念，一直以來各個小學都忽視體育課的重要性，沿用傳統(tǒng)的機械式教學方法，抑制了學生的學習自主性，體育游戲的使用就可以避免這種情況的出現(xiàn)。然而做什么事都是要有個限制的，體育游戲活動也要經(jīng)過科學合理地篩選。這里的體育游戲必須要符合體育的課程要求，和課程教學相關(guān)的，安全的，事實證明，積極向上的體育活動能夠有效地改善體育教學質(zhì)量。

一、體育游戲在小學體育教學中體現(xiàn)出的優(yōu)越性

（一）提高學生的學習興趣，鼓勵學生課堂參與

在體育課堂上組織游戲活動一開始或許會受到家長與學生的質(zhì)疑，畢竟在學習氛圍凝重的小學校園里，安靜嚴肅地學習書本知識才是正常的畫風。然而學生與家長的最終期望是獲得良好的教學質(zhì)量，取得滿意的學習成績，而體育教學有利于學生的身心健康，為學生文化課的學習提供良好的基礎(chǔ)。組織體育游戲直接影響到了體育教學質(zhì)量的提升，因此可以得出結(jié)論：組織體育游戲間接地影響了學生文化課的學習。組織體育游戲，還可以增加學生之間的交流，培養(yǎng)出深厚的友誼，也為其他課程上相互幫助提供了感情基礎(chǔ)。學生在游戲的時候感受到運動的快樂，提高了學生學習體育項目的興趣。

（二）活躍課堂氛圍，提高學習效率

通過組織小活動，可以很好地活躍體育課的課堂氛圍，提高學習體育的效率。提到體育課，有的學生表示很喜歡，有的學生卻會表示很害怕，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)來自于體育技能訓練的難度上。有些學生體育素質(zhì)良好，在學習體育技能時表現(xiàn)積極主動，而那些身體素質(zhì)差，體育基礎(chǔ)薄弱的學生就會感到學習起來很吃力，課堂氛圍就會變得嚴肅緊張。這種情況下，教師可以組織一些小游戲，鼓勵學生參加，使學生在游戲的時候忘卻訓練的煩惱，放松心情，營造和諧的學習氛圍。等學生的緊張感消失以后再進行教學，心情舒暢的學生一定會比心情緊張害怕的時候?qū)W習效果更好。

二、體育游戲的運用

游戲運用在體育技能教學中，可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑、提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。因此，我們應(yīng)利用體育游戲向?qū)W生進行教育，將體育游戲配合基本教材進行教學，這樣不但能完成體育教學的任務(wù)，還能提高體育教學效果。而游戲運用于體育技術(shù)教學，要注意選擇時機，一般說來，學生對體育動作掌握的開始階段，盡量避免使用體育游戲形式。當動作技能基本形成后，要在鞏固與運用階段來采用體育游戲形式，如果過早運用，學生根本沒有把握其技能動作的要領(lǐng)，反之過晚運用，也將失去鞏固知識的效果。

（一）在熱身訓練中舉行小游戲

熱身訓練是體育課程中必不可少的活動。傳統(tǒng)教學的熱身運動都是教師在每節(jié)課的開始，帶領(lǐng)學生做一些簡單的動作，放松胳膊，腿部的肌肉。過時的熱身方式吸引不了學生的積極性，學生們消極的心態(tài)和懶散的動作，根本就達不到熱身的效果。教師可以以游戲的形式進行熱身訓練。比如說，將學生分成若干小組，進行蛇形跑的接力游戲，在游戲中鍛煉學生的反應(yīng)力，同時跑步運動也起到了熱身的效果。一些小小的游戲不僅可以為枯燥的體育課增加樂趣，也能帶來強身健體的功效。

（二）通過小游戲進行技能培訓

眾所周知，體育技能的培訓是體育課程的重點，也是學生學習的難點。高強度的訓練和過高的期望給學生造成了強烈的心理負擔，磨滅了學生的自信心，體育課堂的練習也會更加懈怠。因此，教師在小學體育技能教學中，不能一味地追求量的積累，應(yīng)該重視學生的心理和承受極限，創(chuàng)新教學方式，靈活地運用現(xiàn)代技術(shù)。比如說長跑這項體育技能的練習，這應(yīng)該是所有學生都會畏懼的一種訓練了，需要消耗大量的體力，對學生的體能，肺活量與意志力都有很高的要求。教師應(yīng)該避免一味地要求學生圍繞學校的操場機械地練習長跑，這種訓練方式學生很難提起興趣，并且給學生留下不好的映像。對此，體育教師就可以舉行一些有趣的小游戲這種方式，讓學生在奔跑中找到快樂，這樣不僅鍛煉了學生的身體，也能完成教學目的。

（三）以小游戲作為體育課的結(jié)尾

經(jīng)過了嚴格的體育訓練后，學生在體育課尾聲的時候會呈現(xiàn)出激烈、興奮的狀態(tài)，教師不應(yīng)該就以此狀態(tài)結(jié)束課程，應(yīng)當讓學生的身體各個器官能夠逐漸地放松，回到一開始平靜的狀態(tài)。以小游戲作為體育課的結(jié)尾，不僅可以緩解整節(jié)課帶來的疲勞感，還可以使學生對體育課印象深刻，更加喜歡教師的人道主義，為下一節(jié)體育課的開始打下良好基礎(chǔ)。當然，我們也要注重不同屬性的游戲活動會帶來不同的課堂效果。課堂結(jié)束前，在形式上，盡可能采用精彩幽默的游戲，讓學生擺脫掉生理上、心理上的緊張疲勞狀態(tài)。

綜上所述，體育游戲在提高小學體育教學質(zhì)量上有著很顯著的優(yōu)越性。通過組織體育游戲，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以使上課氛圍更加輕松愉悅，間接地提高體育的課堂效率。盡管游戲不是正規(guī)的學習方式，但是只要掌握好力度，體育游戲也能變成學習的動力。體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，堅持以學生為本，將體育游戲合理地應(yīng)用到體育課的熱身活動，練習和結(jié)尾活動當中，充分發(fā)揮體育游戲在提高小學體育教學質(zhì)量上的重要作用。endprint