◆莫光琪

1 引言

因此，小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程開發(fā)研究，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)畫畫模塊教學(xué)有著應(yīng)用價(jià)值，可以舉一反三，通過研究，為小學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)或借鑒，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

2 電腦繪畫校本課程特點(diǎn)和開發(fā)意義

電腦繪畫是小學(xué)信息技術(shù)課程的重要教學(xué)內(nèi)容之一，能激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展有很大幫助。另外，電腦繪畫簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容兼容性好，而且學(xué)習(xí)的入門門檻低，不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，帶著豐富的想象，創(chuàng)造性地創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、色彩和諧、富有創(chuàng)意的作品。

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)組成部分，是學(xué)校層面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。開展小學(xué)校本課程開發(fā)具有以下重要意義。

1）有助于深化多元智能個(gè)性化教育。尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)和滿足個(gè)性化需求，對(duì)于學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展十分重要，這就是“以人為本”。

2）有助于加大教師專業(yè)發(fā)展的力度。校本課程開發(fā)使教師成為課程開發(fā)的主體，賦予教師更多的責(zé)任，為教師的課程意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)提高搭建了新型平臺(tái)。

3）有助于強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色。

因此，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，都迫切需要進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程開發(fā)，從而完善具有學(xué)校特色的信息技術(shù)課程內(nèi)容體系。

3 小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程開發(fā)要求

1）《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要〉的通知》（教材〔2017〕4號(hào)）指出，要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級(jí)各類青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等），對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案。

由式(2)可知，影響天然氣渦輪計(jì)量系統(tǒng)準(zhǔn)確性的主要因素有： 工況體積流量是否準(zhǔn)確；壓力、溫度在工況條件下的測(cè)量是否準(zhǔn)確；氣體的組分分析是否準(zhǔn)確以及流量計(jì)算機(jī)的設(shè)置是否正確等。

2）《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》提出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

3）《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，“核心素養(yǎng)”被置于進(jìn)一步深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。而落實(shí)核心素養(yǎng)，需要以課程為依托，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。這就要求必須建立起一個(gè)適合學(xué)生整體的課程體系。

4）每年由教育部科學(xué)技術(shù)司、基礎(chǔ)教育二司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、國(guó)際合作與交流司和高校學(xué)生司指導(dǎo)，中央電化教育館主辦的全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，在評(píng)選項(xiàng)目小學(xué)組中都設(shè)置電腦繪畫、電腦繪畫和教育兩個(gè)專項(xiàng)，可見電腦繪畫在信息化活動(dòng)中的重要性和必要性。

4 小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程開發(fā)目標(biāo)

1）開發(fā)出適合學(xué)校使用的小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程，彌補(bǔ)現(xiàn)行小學(xué)信息技術(shù)教材電腦繪畫內(nèi)容的不足，使學(xué)生的知識(shí)體系更完善。

2）進(jìn)一步提高小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師的課程意識(shí)，以及對(duì)校本課程的開發(fā)能力，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣及作品創(chuàng)作的能力，靈活運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成作品。

5 小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程開發(fā)內(nèi)容

所謂校本課程開發(fā)，是以校為本的課程的開發(fā)，是指國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要。

小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程不只是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中用計(jì)算機(jī)畫畫模塊的補(bǔ)充和延伸，更是要建構(gòu)適合學(xué)校使用的校本課程。

課程內(nèi)容：根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)要求、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》培養(yǎng)目標(biāo)、基于核心素養(yǎng)的校本課程內(nèi)容設(shè)置以及全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)評(píng)選項(xiàng)目電腦繪畫作品要求，將小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程內(nèi)容設(shè)置為兩部分，即基礎(chǔ)課程、高級(jí)課程（如表1所示）。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作品制作質(zhì)量，針對(duì)小學(xué)電腦繪畫校本課程電腦操作內(nèi)容，課程選用教學(xué)軟件的原則是以適合小學(xué)生操作、簡(jiǎn)單為主。

1）基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的電腦繪畫興趣，掌握線條繪畫和常用電腦繪畫軟件，選用的教學(xué)軟件有Windows自帶的“畫圖”軟件及“奇奕畫筆”軟件。

特別是繪畫線條的學(xué)習(xí)，繪畫的基礎(chǔ)是線條，電腦繪畫關(guān)鍵是要讓學(xué)生將線條描繪好、構(gòu)圖設(shè)想好，因此將初識(shí)繪畫線條作為小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一課，不僅以器物、植物、動(dòng)物、人物、景物等海南本地元素為載體，展現(xiàn)出學(xué)生多種美術(shù)創(chuàng)意表達(dá)方式，而且能讓學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)，增加愛生活、愛家鄉(xiāng)的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)美的感悟及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

具體學(xué)習(xí)內(nèi)容：線的認(rèn)識(shí)，包括認(rèn)識(shí)線描、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、面；點(diǎn)、線、面的結(jié)合；器物篇，包括生活用品、交通工具；植物篇，包括陸地植物、海洋植物；動(dòng)物篇，包括陸地動(dòng)物、海洋動(dòng)物；人物篇，包括自畫像、眾生像；景物篇，包括祖國(guó)風(fēng)景、異域風(fēng)景。

教師在教學(xué)中要用賞識(shí)、欣賞的眼光陪伴學(xué)生一起觀察、思考、想象、創(chuàng)作，組織、帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地從線的認(rèn)識(shí)、器物篇、植物篇、動(dòng)物篇、人物篇、景物篇去學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握美術(shù)繪畫的基本要素，能有初步的繪畫技巧及作品整體布局視野，為接下來的電腦操作學(xué)習(xí)起到奠基的作用。

表1 小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程目錄設(shè)置

2）高級(jí)課程，重點(diǎn)是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)電腦繪畫的基礎(chǔ)上，更深入地學(xué)習(xí)電腦繪畫、圖片管理、圖片處理軟件等，從而綜合提高電腦繪畫繪制、管理、修飾技能。因此，選用的教學(xué)軟件有漫畫制作軟件SAI、專業(yè)圖片編輯軟件Photoshop CS6、圖片管理工具（Picasa、iSee圖片專家）、圖片處理軟件（美圖秀秀、可牛影像）。

特別是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，電腦繪畫教學(xué)更要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)、新軟件（或APP）進(jìn)行電腦繪畫，因此會(huì)簡(jiǎn)單介紹常用數(shù)碼手繪板（高漫GM116HD、Wacom CTL-672、繪王GC710）以及可以在手機(jī)、平板上應(yīng)用的繪畫APP（Autodesk SketchBook、MediBang Paint、ArtFlow、MediBang）。

同時(shí)，為了更好地體現(xiàn)校本這一特色，在內(nèi)容設(shè)置上必須遵循課程內(nèi)容“本土”化原則，要接“地氣”，無論是插圖還是內(nèi)容上，要能充分體現(xiàn)海南特色、三亞特色。

6 結(jié)語

總之，小學(xué)信息技術(shù)電腦繪畫校本課程開發(fā)研究，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)畫畫模塊教學(xué)有著積極的應(yīng)用價(jià)值，具有較高的實(shí)踐意義。通過此課程的開發(fā)，希望為小學(xué)信息技術(shù)其他教學(xué)模塊拓展內(nèi)容的校本課程開發(fā)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)或借鑒，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。