◆吳芳

1 引言

小學(xué)生初學(xué)英語主要靠的是死記硬背，教師在小學(xué)英語教學(xué)中也沒有行之有效的方法去優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程[1]。以往在教學(xué)過程中，由于很多教師對教學(xué)方法的研究不夠，忽視了教具在單詞教學(xué)中的輔助作用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式枯燥單一，這在很大程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，造成學(xué)習(xí)效果不理想。因此，教師應(yīng)重視教學(xué)方法的改進，多研究教具的開發(fā)，讓學(xué)生應(yīng)用多樣化的方法進行單詞的識記和背誦，進而豐富學(xué)生知識儲備數(shù)量和質(zhì)量，提高英語教學(xué)成效。

2 英語單詞教具制作材料準備

準備兩塊圓形木板（直徑分別為0.9 m和0.8 m，不能太小，需要照顧大多數(shù)學(xué)生），剪刀、螺母各一個，細鐵絲一根（直徑為0.3 cm，長度要盡可能長，3 m左右），一塊長寬高分別為1 m、0.7 m、0.03 m的長方形木板，一些動物的卡片（主要是動物的形狀，讓學(xué)生根據(jù)這些圖像認清各種動物，有雞、鴨、鵝、獅子、老虎等；并把這些卡片按順序編號，比如雞編號為圖1，鴨編號為圖2，依次類推，直到所有的卡片都編號完成），在另一些卡片上寫上對應(yīng)編號動物的英語單詞，如chicken、duck、tiger、lion等，以便讓小學(xué)英語單詞教具更加直觀形象。因為這個教具基本上是靠木板做的，材料很容易找到，另外還有一些卡片，都是生活中非常常見的，也方便簡單，所以基本上花不了多少時間就可以制作出來。但這一簡單的教具不僅可以讓學(xué)生更加愛學(xué)英語，繼而找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，也間接地提高了教師的課堂教學(xué)效率。

現(xiàn)在市場上流行的英語教具雖然種類繁多，但大多昂貴，成本較高，而自制教具用平常生活中見到的木板、卡片就可以充分完成制作，大大節(jié)約了成本。這種教具不僅可以在課前預(yù)習(xí)使用，也可以在課下鞏固使用。教師還可以舉辦搶答比賽，讓更多的學(xué)生參與進來，提高課堂的效率。學(xué)生也可以自己動手做出類似的教具，放在家里，閑暇時可以記記單詞，就像玩游戲一樣，娛樂中達到學(xué)好英語的目的。

3 小學(xué)英語單詞教具的制作過程

首先應(yīng)該在圓形的板子上打孔，在中心位置打上一個圓孔，直徑大約是0.4 cm；在圓孔的下方貼上標志，可以貼上“幼兒英語單詞教學(xué)演示版”字樣[2]；將面板涂成黃色，容易吸引學(xué)生的眼球，還可以保護他們的視力，這對于幼兒的健康成長也非常有幫助（如圖1所示）。

最后是制作底座和組裝教具。把事先準備的長方形木板拿出來，在木板兩邊對稱打孔，兩個孔之間的距離約為1 m。這里要注意木板上打的小孔直徑應(yīng)該比鐵絲上的直徑要細一些。組裝教具時用螺絲和螺母把它與兩個同心的三合板圓板固定在一起[3]，然后把鐵絲的兩端分別插入兩個孔中

圖1 英語單詞教具制作過程

然后是膠粘的過程，把準備好的各種動物卡片按圓形依次粘貼進木板外側(cè)，內(nèi)側(cè)板上則粘上對應(yīng)動物編號的英語單詞（如圖2所示）。教師在組裝過程中一定要細心，將這兩種卡片固定好，不能松動。并固定好，再把準備好的螺絲穿進兩個中心孔中，用鐵絲圍成圓圈，最后固定（如圖3所示）。

圖2 膠粘過程

圖3 英語單詞教具組裝

4 小學(xué)英語單詞教具的操作方法

小學(xué)英語教師教在教學(xué)各種動物的英語單詞的時候，運用英語單詞教具，轉(zhuǎn)動木板，就可以在上下兩個扇形槽內(nèi)看到不同的信息。教師可以只轉(zhuǎn)動上面的一部分，把一個動物的圖形從扇形槽中顯示出來，先讓學(xué)生觀察是什么動物，然后讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動木板，找到對應(yīng)動物的英語單詞。如教師旋轉(zhuǎn)，出現(xiàn)在扇形槽內(nèi)的是獅子的圖像，要求學(xué)生根據(jù)上面的信息找到對應(yīng)的英語單詞lion，這樣可以將圖像和單詞有機地結(jié)合在一起，加深學(xué)生對于這個單詞的理解。實踐證明，通過運用這個簡單的英語單詞教具，可以讓課堂變得更加的輕松且活躍，同時，學(xué)生在做游戲的過程中也會學(xué)到更多的單詞。

5 小學(xué)英語單詞教具的應(yīng)用價值

激發(fā)學(xué)生的探究興趣圖像和文字相結(jié)合的小學(xué)英語單詞教具，可以很好地激發(fā)學(xué)生的英語知識探究興趣，吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，活躍學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在一種比較輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語單詞。如自制教具中有tiger這個單詞，是老虎的意思，學(xué)生可以先看老虎的圖像，通過圖像來學(xué)習(xí)老虎這個英語單詞，一看到老虎就會聯(lián)想到老虎是森林之王，是動物界的強者。出于好奇心驅(qū)使，他們就會一步一步地認識tiger這個英語單詞，并將這個單詞記得更加牢固。這種方法集趣味性、實踐性和可操作性為一體，既簡便實用，又能將知識點清晰地展示出來，效果非常好[4]。

而且本文制作的英語單詞教具采用了豐富的色彩，如以紅色和黃色這兩種暖色調(diào)為主，再加上其他的色彩搭配以及設(shè)置的差異性語言，都會對學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生強烈刺激，繼而促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加高漲，學(xué)習(xí)效果自然變得更好。

教師還可以通過不斷變化小學(xué)英語單詞卡片來實現(xiàn)教具的最大化利用。如在學(xué)生學(xué)習(xí)完動物的單詞卡片后，可以換成水果的圖片和單詞卡片，按上述方式膠粘在圓形木板上。還可以巧妙設(shè)計一張卡片的正反面空間，正面可以是水果的圖像，反面寫著對應(yīng)水果的英語單詞。比如蘋果，正面是蘋果圖像，反面寫著蘋果的單詞apple。利用這個教具，可以很好地幫助學(xué)生根據(jù)水果的特點來認識不同的水果單詞，繼而完成此類英語單詞的學(xué)習(xí)。

利用教具的過程中，教師還可以舉辦一系列比賽，獲勝者可以獲得對應(yīng)的水果獎勵，強化成功體驗，讓學(xué)生更好地融入課堂。此外，應(yīng)用教具的課堂氛圍是輕松愉快的，利于小學(xué)生的單詞鞏固和熟練掌握，同時可以把學(xué)生的思緒引導(dǎo)起來，提升課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。

創(chuàng)設(shè)真實的語言情境直觀的英語單詞教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接也是最有效的工具之一。教師利用自制的這個英語單詞教具，可以很好地將實際生活中的事物與對應(yīng)的英語單詞結(jié)合起來，使抽象的知識具體化、真實化和生活化，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象、生動且有趣。英語學(xué)習(xí)在很大程度上依靠單詞的積累，只有通過不斷地積累，才可以構(gòu)建起一個比較豐富的知識架構(gòu)，切實提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

如將這個轉(zhuǎn)盤中的卡片換成家庭成員的圖片，圖片由學(xué)生自己動手完成，將自己家庭的照片配上father（爸爸）、mother（媽媽）、brother（哥哥）、sister（妹妹、姐姐）等英語單詞，做出自己家庭的英語單詞教具。利用這個趣味十足的教具，可以讓學(xué)生每天積累一些英語單詞。

突破教學(xué)重點和難點利用單詞教具，可以教授一些比較難的單詞。教師可以把一些重點和難點的單詞按性質(zhì)歸類，降低難度，化難為易。如小學(xué)生剛開始接觸體育類的英語單詞時，往往難以理解，雖然認識這些球類或者其他類的體育運動，但是很多都寫不出來對應(yīng)的英語單詞。這時教師就需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)這些單詞，如乒乓球可以是pingpang ball，也可以是tennis ball，是美式英語和英式英語在表達上有一定的區(qū)別。教師可以運用曲別針設(shè)計各種運動的圖形，加深學(xué)生對于運動名稱的理解和記憶。

提高單詞教學(xué)質(zhì)量在教具的準備和制作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與其中，讓他們自己動手實踐，指導(dǎo)他們做出簡單的英語單詞教具。這樣的實踐活動讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動中來，很大程度上鍛煉了他們的動手能力、探究能力和合作能力。但在以往的教學(xué)過程中，很多教師忽視了英語的學(xué)習(xí)方法，一味地強調(diào)死記硬背，或通過重復(fù)教學(xué)的方法來灌輸英語單詞，導(dǎo)致學(xué)生記不住或容易混淆。利用教具輔助教學(xué)的方法，讓英語單詞學(xué)習(xí)和圖片游戲結(jié)合起來，實現(xiàn)寓教于樂，這種創(chuàng)新的方式也大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。