謝助學(xué) 吳慧芬 王雄文

摘 要：初中階段，一個(gè)優(yōu)秀且穩(wěn)定的班集體是需要班主任進(jìn)行科學(xué)合理的管理與教育的。對(duì)于班級(jí)而言，班主任與一般任課教師是不同的，班主任除了正常的教育教學(xué)工作之外，還必須為班級(jí)的方方面面考慮。因此，初中班主任對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言具有非常重要的意義。初中是學(xué)生逐漸走向成熟的時(shí)期，這個(gè)階段他們已經(jīng)具備初步的判斷能力，但是處于青春叛逆期，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和教育的過程中就必須更加重視方式方法與藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理和教育

作者簡(jiǎn)介：謝助學(xué)、吳慧芬、王雄文，湖北省武漢市新洲區(qū)辛沖街第一初級(jí)中學(xué)教師。（湖北 武漢 430000）

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）33-0126-02

目前，我國(guó)正處于教育改革時(shí)期，而初中教育作為改革的重點(diǎn)，受到了社會(huì)各界的關(guān)注。初中班主任除了是學(xué)生的老師，還是他們?nèi)^形成的引導(dǎo)者、綜合能力的培養(yǎng)者、情感態(tài)度的幫助者。初中班主任對(duì)學(xué)生的管理與教育工作會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，因此，初中班主任必須具備高超的管理與教育能力，并結(jié)合學(xué)生學(xué)情進(jìn)行有效運(yùn)用。

一、我國(guó)初中班主任在管理與教育藝術(shù)方面存在的主要問題

初中階段對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此階段的發(fā)展對(duì)于學(xué)生今后有著深遠(yuǎn)的影響。所以，初中班主任在管理與教育方面應(yīng)當(dāng)具有一定的藝術(shù)性，這樣才可以更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而達(dá)到共同進(jìn)步、發(fā)展的目標(biāo)。

1. 初中班主任在管理方面的主要問題。

首先，教育理念不夠先進(jìn)。新課程改革對(duì)學(xué)生是有一定要求與期望的，因此，在管理方面，班主任的理念應(yīng)當(dāng)走在教育改革的前沿，能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)為學(xué)生帶來新的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方式。先進(jìn)的管理理念與方法能夠在一定程度上幫助班主任開展教學(xué)工作，同時(shí)還可以準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展，因此，初中班主任在教育教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻滲透先進(jìn)的教育理念，并敢于將這些理念應(yīng)用到管理班級(jí)當(dāng)中。

其次，管理不夠民主。目前，很多學(xué)校在教育教學(xué)方面趨于成熟，但是在管理方面還存在著一些問題。為此，在實(shí)際的管理過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到班級(jí)活動(dòng)中，以免學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理，從而促使其形成自主管理能力。

2. 初中班主任在教學(xué)方面的主要問題。初中班主任工作任務(wù)多且復(fù)雜，并不僅僅是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的。對(duì)于班主任而言，更多的要從心理、日常生活、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面加以考慮，這樣才可以更好地幫助學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在初中生的發(fā)展過程中，班主任是非常重要的存在，因此，班主任應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)自身角色的重要性，要明白自身的責(zé)任與義務(wù)，在教學(xué)方面不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行監(jiān)督和幫助，還應(yīng)當(dāng)正確處理好學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生的心理發(fā)展等問題。在這個(gè)過程中，班主任的工作必須要具有一定的藝術(shù)性，這樣才可以更好地完成教學(xué)工作。

二、初中班主任應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)

班主任是不同于其他任課老師的，必須要有很強(qiáng)的綜合能力及素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

1. 具備培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。在班級(jí)管理中，班主任要具備“木桶法則”的理念，確保所有學(xué)生都能夠全面發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。此外，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高自我教育教學(xué)能力和管理能力，從全局出發(fā)考慮問題，這樣才能收到好的管理成效。

2. 具有高尚的思想境界。在初中階段，學(xué)生接觸最多的教師就是班主任，因此，班主任的言行舉止及思想都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。班主任在教學(xué)管理方面應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的利益和發(fā)展為主，首先要樹立好世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要有高尚的品質(zhì)和樂于奉獻(xiàn)的精神，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生積極的影響。

3. 掌握多樣化教育方式。初中生之間必然是存在差異的，現(xiàn)在的初中生在意志品質(zhì)方面較為薄弱，但是他們卻很樂意參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，內(nèi)心其實(shí)非常渴望得到認(rèn)可。因此，班主任要了解每一位學(xué)生的身心特點(diǎn)，并做好每一位學(xué)生的發(fā)展記錄。對(duì)于平常表現(xiàn)較差的學(xué)生，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中逐漸找回自信。例如，組織植樹活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等等，這些課外實(shí)踐活動(dòng)每一位學(xué)生都會(huì)參與，而教師就需要在這些活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極表現(xiàn)，進(jìn)而讓他們?cè)诨顒?dòng)中收獲自信。

三、提高初中班主任教學(xué)和管理藝術(shù)的有效策略

1. 不斷提高自我專業(yè)素養(yǎng)。從我國(guó)的教育發(fā)展來看，初中班主任不僅要讓學(xué)生掌握過硬的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)做人。首先，要提高自身的專業(yè)知識(shí)，教師在教學(xué)生時(shí)就應(yīng)當(dāng)充分了解知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的更加深層的意義；其次，要不斷提高自身的心理承受能力，只有這樣，才能在與學(xué)生溝通時(shí)，做到心平氣和，并緩解自己工作和生活上的壓力。最后，風(fēng)趣幽默的班主任能夠更好地融入學(xué)生，學(xué)生也更愿意與之溝通。在校內(nèi)，班主任很多時(shí)候都給人以嚴(yán)明、古板的印象，正是因?yàn)檫@些表現(xiàn)，學(xué)生才不愿意與班主任進(jìn)行溝通。若班主任能夠及時(shí)改變自身的形象，常與學(xué)生談心，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己提意見，這樣，班主任不僅能夠得到提高，還可以與學(xué)生更好地進(jìn)行交流，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

2. 進(jìn)行人性化教學(xué)與管理。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，一定要做到以德服人，初中階段的學(xué)生非常敏感，一個(gè)優(yōu)秀的榜樣能夠讓他們懂得道理，同時(shí)也有助于他們?nèi)松^的形成。因此，教師在管理工作方面，要將德育有效融入其中，進(jìn)而去潛移默化地影響學(xué)生。良好的品德對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言是非常重要的，作為班主任，自身更應(yīng)具備較高的道德素質(zhì)，進(jìn)而才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德。

3. 重視學(xué)生的情感變化。很多初中生都有很強(qiáng)的叛逆心理，經(jīng)常會(huì)忤逆家長(zhǎng)的意思去做事。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注學(xué)生的情感變化。在交流之前，班主任必須做好準(zhǔn)備工作，首先要充分了解學(xué)生所在的家庭環(huán)境，要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，積極了解學(xué)生的校外動(dòng)態(tài)，向家長(zhǎng)初步了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生成績(jī)下滑時(shí)，班主任不能直接找學(xué)生進(jìn)行談話溝通，而應(yīng)當(dāng)了解其家庭是否出現(xiàn)事情，學(xué)生心里是否有很大的負(fù)擔(dān)，等等，當(dāng)充分了解這些前提因素之后，再與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)交流與溝通，這樣才會(huì)使溝通工作得以更好地開展。

4. 實(shí)施民主化管理。班主任在管理方面應(yīng)當(dāng)具有民主性，要坦誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生是獨(dú)立、完整的個(gè)體，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為課堂的主人。同時(shí)，班主任還要善于培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，采取班干部選拔措施，講究公平競(jìng)爭(zhēng)。一些事情的處理要做到獎(jiǎng)懲分明，張弛有度，這樣才可以更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，從而使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀。

綜上所述，班主任對(duì)于初中生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言是具有重要作用的。班主任的管理和教學(xué)應(yīng)當(dāng)帶有藝術(shù)性，教師也要不斷提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，充分了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，采用民主的方式來進(jìn)行教學(xué)與管理工作，這樣才可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯 朱澤玲