呂桂生

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村各方面都得到了快速的提升，在農(nóng)村教學(xué)點的教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實際來提高教學(xué)質(zhì)量和效率成為其中的重點，文章從數(shù)學(xué)教學(xué)生活化面臨的困境以及農(nóng)村教學(xué)點實施數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的切入點等方面進(jìn)行了分析和研究，以期為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提供參考，進(jìn)而提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的質(zhì)量，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)點；數(shù)學(xué)教學(xué)生活化；教學(xué)設(shè)備

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化面臨的困境

1.師資質(zhì)量

師資質(zhì)量是影響數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要因素，在農(nóng)村教學(xué)點中，一些教師在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，對聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)教學(xué)方式了解較少，且在執(zhí)行的過程中教學(xué)程序和環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實行。

2.教學(xué)設(shè)備

在數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)中，教學(xué)硬件設(shè)備質(zhì)量不高也是問題之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)校對多媒體設(shè)備的引進(jìn)不足，使數(shù)學(xué)教學(xué)的資源欠缺，教學(xué)中教師無法充分利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

3.學(xué)生自身

在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中，學(xué)生自身的問題也是其中面臨的困境之一。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生與教師之間進(jìn)行科學(xué)的配合，但部分學(xué)生主要是以考試成績?yōu)橹鳎瑢?shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)關(guān)注不多，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展。

二、農(nóng)村教學(xué)點實施數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的切入點

1.提高師資隊伍質(zhì)量

在農(nóng)村教學(xué)點實施數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實踐中，提高師資隊伍質(zhì)量是其中的重要切入點。農(nóng)村教學(xué)點數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師質(zhì)量一直是重要的問題，在解決教學(xué)點師資薄弱的問題上，一方面應(yīng)建立農(nóng)村教學(xué)點教師合理準(zhǔn)入、流動與淘汰機(jī)制，使符合要求的教師充實到教學(xué)點進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，對極個別師德缺失、違規(guī)違紀(jì)嚴(yán)重的教師，及時解聘清退。另一方面，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，在農(nóng)村教學(xué)點建立教師的專門培訓(xùn)計劃和策略，在培訓(xùn)的過程中，主要以提高教師對信息化技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等內(nèi)容為主，使農(nóng)村各個教學(xué)點的數(shù)學(xué)教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和方式，并能夠充分了解生活化的教學(xué)方式。實行各級教學(xué)名師定期一對一對口幫扶和教學(xué)名師巡回生活化教學(xué)示范教學(xué)研討等活動，促進(jìn)教學(xué)點數(shù)學(xué)教師生活化教學(xué)專業(yè)化成長。

2.提高教學(xué)設(shè)備質(zhì)量和技術(shù)水平

提高農(nóng)村各個教學(xué)點教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量和技術(shù)水平也是其中的重要舉措。在實施數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實踐中，教學(xué)資源對于提高課堂的教學(xué)水平、吸引學(xué)生的注意力有著重要的作用和意義。故此，農(nóng)村各個教學(xué)點要整體改善辦學(xué)條件，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，每個教學(xué)點都要安裝多媒體技術(shù)設(shè)備，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以借助多媒體技術(shù)搜集大量的生活實際教學(xué)案例，使學(xué)生積極主動地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)建活躍的教學(xué)環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建活躍的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)聯(lián)系生活實踐的重點。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實踐的重點是課堂氛圍和教學(xué)內(nèi)容的布置，故此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)關(guān)于該節(jié)課教學(xué)的課堂氛圍，并在教學(xué)準(zhǔn)備中多多留意和收集生活化的數(shù)學(xué)素材，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實踐使用生活素材，改造教材中不足的部分，將教材內(nèi)容重新整合成符合學(xué)生生活實際的情境，通過這種符合學(xué)生生活的情境和氛圍來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時可以采用分組的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在數(shù)學(xué)中提高其獨立思考的能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的加減法中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個賣水果的情境，將五名學(xué)生分為一組，一人擔(dān)任老板，其他四人擔(dān)任客戶，在進(jìn)行買賣水果的過程中，學(xué)生能更快地學(xué)會加減法的運用，同時也活躍了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，從而提高了學(xué)生的探索能力。

總而言之，在農(nóng)村的教學(xué)點中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化水平顯得尤為重要。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，定期提升其教學(xué)水平和質(zhì)量，并在教室安裝先進(jìn)的多媒體設(shè)備，提高教學(xué)的硬件管理水平，通過多樣化的教學(xué)方式，營造活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動地融入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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