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        大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)探析

        2018-02-28 01:25:42于傳海
        求知導(dǎo)刊 2018年31期
        關(guān)鍵詞:大專(zhuān)

        于傳海

        摘 要:在現(xiàn)今教學(xué)改革的影響下,提高學(xué)生的綜合能力對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義,而體育課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。故此,作者通過(guò)對(duì)大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教育中面臨的困境以及大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教育對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和研究,進(jìn)而為大專(zhuān)體育教學(xué)提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)和建議,從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:大專(zhuān);基礎(chǔ)體育教育;學(xué)生能力培養(yǎng)

        一、大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教育中面臨的困境

        在大專(zhuān)的體育教學(xué)中,教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)于突破體育教學(xué)困境有著重要的意義,但是在大專(zhuān)基礎(chǔ)的體育教學(xué)中,面臨的困境主要有:

        首先,在大專(zhuān)的體育教學(xué)中,教師對(duì)理論知識(shí)的講解不夠,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)一些專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)掌握不到位,在實(shí)踐時(shí)沒(méi)有扎實(shí)的理論依靠,進(jìn)而影響學(xué)生的體育鍛煉和能力的提升。其次,教師教學(xué)方式的僵化也是其中的主要因素。在大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教學(xué)中,教師教學(xué)時(shí)大多以自己的角度進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生無(wú)法理解教學(xué)中的一些復(fù)雜問(wèn)題,加之教師教學(xué)時(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)變自己的角色,進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量。最后,在大專(zhuān)基礎(chǔ)的體育教學(xué)中,教師大多專(zhuān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的鍛煉,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)卻少之又少。

        二、大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教育對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)

        1.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

        提高學(xué)生的實(shí)踐能力是大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要切入點(diǎn)。在大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教學(xué)中,教師要分析學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力,可以借助多媒體的方式,在教學(xué)時(shí)通過(guò)視頻的播放,讓學(xué)生先對(duì)該動(dòng)作有一定的了解,之后教師可以讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師可以及時(shí)進(jìn)行糾正,使學(xué)生在實(shí)踐中掌握體育技能。例如,教師在教學(xué)生進(jìn)行足球射門(mén)時(shí),就可以借助視頻與實(shí)踐相結(jié)合的方式,在展示過(guò)視頻之后,讓學(xué)生進(jìn)行大膽的實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠明確自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷,此時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo),促使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的合理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

        在大專(zhuān)基礎(chǔ)體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的合理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要點(diǎn)。在體育中,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力是體現(xiàn)一個(gè)人的重要內(nèi)容,而在大專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)中,教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此,在大專(zhuān)體育教育中,教師可以通過(guò)引進(jìn)一些比賽,通過(guò)比賽使學(xué)生能夠充分感受競(jìng)爭(zhēng)的魅力,使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如,在大專(zhuān)基礎(chǔ)的體育教學(xué)中,教師可以定期舉行一些足球和籃球聯(lián)賽,在比賽中,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看精彩的NBA體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        3.強(qiáng)化學(xué)生的合作

        強(qiáng)化學(xué)生的合作是現(xiàn)今高校教學(xué)中的重要內(nèi)容,在大專(zhuān)體育教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,將學(xué)生分為不同的小組,在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及比賽的過(guò)程中,讓學(xué)生以小組的形式出現(xiàn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)交流。例如,在進(jìn)行足球的學(xué)習(xí)和比賽中,教師可以讓小組之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和技術(shù)交流,學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)足球技巧和提升水平,同時(shí)隊(duì)員之間可以了解多種溝通方式和交流方式,達(dá)到共同協(xié)作的目標(biāo)。

        4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

        在大專(zhuān)體育教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是其中的要點(diǎn)。在體育教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義和作用,故此,在大專(zhuān)體育教學(xué)中,教師可以在教學(xué)前對(duì)學(xué)生喜歡的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)體育教材中的內(nèi)容進(jìn)行討論,進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        三、結(jié)語(yǔ)

        在大專(zhuān)體育教學(xué)中,創(chuàng)新學(xué)校的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的意義。故此,在大專(zhuān)體育教學(xué)中,教師可以通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生的協(xié)作能力,同時(shí)可以舉辦一些體育競(jìng)賽,使學(xué)生在競(jìng)賽中感受競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,并培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)借助各種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而提高大專(zhuān)體育教學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]豐文宇.高等師范專(zhuān)科院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)探析[J].當(dāng)代體育科技,2015(8).

        [2]高明駿.大專(zhuān)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].科技資訊,2017(5):185,187.

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