宣忠琪

近些年，多媒體信息技術(shù)廣泛被用于基礎(chǔ)教育教學(xué)之中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是借助多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了高效、直觀、趣味性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的發(fā)展迅猛，如何跟上發(fā)展的步伐，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的更加有趣和高效需要教師不斷學(xué)習(xí)，保持對(duì)新的多媒體發(fā)展情況的關(guān)注。

小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)數(shù)學(xué)思維能力一、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可以實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)。借助多媒體課件來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力優(yōu)勢(shì)主要在于時(shí)間上更加節(jié)約，由于把更多的工作放在課件的課前制作上，所以在課堂的數(shù)學(xué)過程呈現(xiàn)方面，時(shí)間可以有效節(jié)省，而且學(xué)生也可以更加清晰的看到這個(gè)數(shù)學(xué)問題推導(dǎo)的過程。由于有直觀化快捷性的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谶M(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生也能注意力更加集中，這對(duì)于他們數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是有益的。例如，在數(shù)學(xué)的入門教學(xué)中，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的概念，數(shù)字是嫁接數(shù)學(xué)世界和現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。因此，認(rèn)識(shí)數(shù)字是最為基礎(chǔ)的?？墒菙?shù)字的概念比較抽象，老師就需要舉出大量的實(shí)例將數(shù)字和事物聯(lián)系起來，從而讓小學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)的基本思維方式。理解任何事物都可以用一定的數(shù)字來描述或概況，這就是數(shù)學(xué)的神奇之處。多媒體課件之中，我們可以用圖片呈現(xiàn)出5朵白云、6棵大樹、3只小雞，等等，這是非常直觀的。也可以用動(dòng)畫的形式向?qū)W生們展示原本有幾只小雞，又過來了幾只小雞，讓小學(xué)生逐漸建立起數(shù)學(xué)中基本的加減運(yùn)算的思維能力。所以，多媒體課件在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力方面可以發(fā)揮的空間是非常大的，數(shù)學(xué)教師要熟練運(yùn)用多媒體課件，遇到問題就可以指導(dǎo)該用哪一個(gè)功能呈現(xiàn)出來，如果對(duì)軟件不太熟悉，就可能建立不起相應(yīng)的概念，也很難將多媒體課件的功能發(fā)揮到極致。

二、充分發(fā)揮多媒體課件的交互性功能，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)世界

多媒體的優(yōu)點(diǎn)伴隨著其近年來飛速的發(fā)展在不斷的增加著，在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來發(fā)揮其各項(xiàng)功能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求直觀生動(dòng)，要求高效而簡潔的方式將數(shù)學(xué)世界表現(xiàn)出來。所以，多媒體課件制作中就要圍繞這些目標(biāo)將教師腦子中的構(gòu)想用PPT制作出來，如果說原來在老師腦子里是一個(gè)構(gòu)思的話，那么將其呈現(xiàn)在PPT之中，就變成了概念性的作品。教師對(duì)數(shù)學(xué)的理解與學(xué)生不同，所以教師在頭腦中需要對(duì)這些數(shù)學(xué)情境加以轉(zhuǎn)換，試著轉(zhuǎn)換角度用學(xué)生的思維去理解問題，繼而呈現(xiàn)問題。例如，教學(xué)“圓的周長”時(shí)，“圍成圓的曲線的長叫做圓的周長”和“周長與直徑的關(guān)系”是本節(jié)課的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師用一根線繞圓一周剪去多余的部分，再拉直量出它的長度，得到圓的周長，這樣既不利于過程的演示，又不利于學(xué)生觀察。而利用多媒體課件卻能把這個(gè)過程演示得非常清楚，首先屏幕上出現(xiàn)顏色鮮艷且直徑不同的三個(gè)圓，然后圓周上閃動(dòng)一個(gè)色彩鮮明的點(diǎn)作為起點(diǎn)，之后這三個(gè)圓開始同時(shí)一起滾動(dòng)一周，得到三個(gè)不同長度的圓周長，這樣學(xué)生對(duì)圓的周長定義就有了一個(gè)非常深刻的印象。他們很容易就概括出圓周長的定義。因此，之所以能做到這些，還是需要實(shí)現(xiàn)教師在腦子中有一個(gè)預(yù)演，有了預(yù)演再考慮是否可以用PPT技術(shù)呈現(xiàn)出來，需要突破的技術(shù)阻礙有哪些，教師需要在哪些方面加以突破，等等，這都是非常重要的，也是非常必須的環(huán)節(jié)。

三、保持對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，用多媒體課件組織數(shù)學(xué)教學(xué)

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！苯逃龑?shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身，對(duì)學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)他的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過程組織得生動(dòng)、有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，他們更容易被直觀生動(dòng)的事物所吸引，小動(dòng)畫比圖片更容易被視覺捕捉，被學(xué)生的知覺所統(tǒng)合。因此，從激發(fā)學(xué)生興趣，引起關(guān)注的角度來看，動(dòng)態(tài)的多媒體課件可實(shí)現(xiàn)的功能是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。學(xué)生更加專注，他們就能夠用更少的時(shí)間去吸收更多的知識(shí)，同時(shí)他們的潛能也能被更多地激發(fā)，促進(jìn)他們整體學(xué)習(xí)效果的提升，增強(qiáng)自信，為今后的學(xué)習(xí)也會(huì)打下扎實(shí)的心理基礎(chǔ)。所以，多媒體課件這種新型的教學(xué)手段要與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，互相取長補(bǔ)短，共同實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化、趣味化和實(shí)用化。

總之，通過新型的技術(shù)運(yùn)用，將數(shù)學(xué)世界更加立體生動(dòng)的呈現(xiàn)出來。作為教師要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到對(duì)多媒體軟件自如運(yùn)用的程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建祥.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014，（02）：270-271.endprint