郭萍

班級(jí)管理是班主任工作的重心，開(kāi)展特色興趣小組活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)班級(jí)管理中的一切積極要素，營(yíng)造和匯聚成班級(jí)的一股正能量。特色興趣小組活動(dòng)同樣能給學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)不可小覷的源動(dòng)力。

班級(jí)管理特色興趣小組眾所周知，班級(jí)管理是學(xué)校教育的核心，班主任工作的重心也是，衡量班級(jí)管理工作的風(fēng)向標(biāo)是一個(gè)班集體的整體學(xué)習(xí)氛圍。許多班主任在班級(jí)管理上面傾注了大量的時(shí)間和精力，卻往往沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，即班級(jí)管理的要素之一學(xué)生沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理，肯定要從把握學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)入手。筆者在長(zhǎng)期擔(dān)任高年齡段學(xué)生的班主任工作中，嘗試以建立特色興趣小組為中心，激發(fā)學(xué)生參與到班級(jí)社團(tuán)中，以激活班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍為目的，最后收到較為理想的效果。

一、觀察、了解和分析學(xué)生的性格及興趣偏好

為了實(shí)施興趣小組的活動(dòng)，班主任的前期工作是不斷觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，日常學(xué)習(xí)和生活中的興趣偏好。通過(guò)詳細(xì)記錄一段時(shí)間的觀察數(shù)據(jù)后，進(jìn)一步經(jīng)過(guò)正面或者側(cè)面了解實(shí)際觀察的出入，最后，分析匯總所得數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步制定工作方案提供科學(xué)參考。

二、民主確立活動(dòng)的指導(dǎo)思想

特色興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展是班主任事先設(shè)計(jì)的一套方案?？墒牵唧w的參與主體是學(xué)生。因此，計(jì)劃能否實(shí)施，實(shí)施過(guò)程中會(huì)否受到歡迎，一切都是未知數(shù)。接下來(lái)，班主任應(yīng)召集班干部和個(gè)性鮮明的代表們民主討論草案，最后確定。活動(dòng)既要保持多元性又要兼顧求知特色。

三、擬定時(shí)尚的班級(jí)興趣小組方案

作為高年齡段的學(xué)生，不僅生理和心理在跨越式的發(fā)展，還有個(gè)爆發(fā)式思考的頭腦，堪稱(chēng)人生之中思想世界的一次“出埃及記”。在權(quán)衡時(shí)間和精力的條件下，全班可以組織“美劇達(dá)人團(tuán)”“體育達(dá)人團(tuán)”“心靈雞湯沙龍”“理工達(dá)人團(tuán)”和“動(dòng)漫cosplay”等特色興趣小組。這些興趣小組都是采用志愿參加，學(xué)生可以同時(shí)參加幾個(gè)小組，經(jīng)過(guò)組員的民主選舉輪流產(chǎn)生小組主持人。最后，還是有一部分學(xué)生無(wú)法定位自己的興趣，并且不愿意勉強(qiáng)加入的。班主任可以把這幾名學(xué)生編制為“興趣觀察員”，觀察員可以評(píng)比其他各個(gè)小組活動(dòng)的水平和質(zhì)量。這樣基本達(dá)到了“全員參與”的局面。

四、特色興趣小組開(kāi)展的若干片段側(cè)記

特色興趣小組的開(kāi)展時(shí)間一般約定在每周的“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”和“班會(huì)”，目的是讓每個(gè)個(gè)體的興趣潛能找到釋放的時(shí)間和空間。另外，選擇在學(xué)校的規(guī)定時(shí)間里活動(dòng)，一方面是方便所有參與者都有機(jī)會(huì)和時(shí)間，另一方面也有利于班主任引導(dǎo)監(jiān)督，保證活動(dòng)的質(zhì)量和安全。下面將側(cè)記各個(gè)興趣小組部分精彩內(nèi)容：

1.“美劇達(dá)人團(tuán)”是該活動(dòng)中氣場(chǎng)最強(qiáng)的小組。該小組在老師的指導(dǎo)和推薦下，選擇語(yǔ)言難度較小，生活化強(qiáng)且能夠引起中學(xué)生關(guān)注的“英美劇”。首先出場(chǎng)的是美式家庭喜劇“摩登家庭”（modern family）。此劇因?yàn)楂@得了2012年美國(guó)電視劇的最高獎(jiǎng)——艾美獎(jiǎng)（The Emmy Awards），在內(nèi)地從來(lái)不缺粉絲，甚至有個(gè)別家長(zhǎng)都跟該興趣組提供各種參考建議。接下來(lái)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜劇大戲—破產(chǎn)姐妹（2 broke girls）。該劇的語(yǔ)言輕松幽默詼諧，成為高年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的絕佳材料。經(jīng)?？匆?jiàn)觀看的學(xué)生開(kāi)懷大笑，完全把沉重的學(xué)業(yè)壓力釋放于無(wú)形。另外，還上了一部學(xué)習(xí)英式口語(yǔ)的“物質(zhì)女孩”（material girl），令興趣組的參與者們大膽學(xué)習(xí)教科書(shū)之外的鮮活語(yǔ)言。由于，美劇團(tuán)的人氣和才氣都超強(qiáng)，部分學(xué)生在課余和課間經(jīng)常模仿“The American Idol”的歌曲片段和“Britains Got Talent”中的精彩橋段。此舉既強(qiáng)化了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)新鮮事物的求知欲望。

2.“體育達(dá)人團(tuán)”也是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的興趣組。體育達(dá)人團(tuán)給體尖生們找到了釋放正能量的機(jī)會(huì)和空間。同時(shí)，那些愛(ài)好體育，但是水平和技能差強(qiáng)人意的學(xué)生也找到了很好的玩伴來(lái)提高自己。體尖生的文化成績(jī)一般稍遜一籌，因此達(dá)人團(tuán)的活動(dòng)給他們彼此一個(gè)雙贏的理由。比如，有我國(guó)選手李娜等人參加的網(wǎng)球大滿(mǎn)貫賽事，組員們從官網(wǎng)收集了抽簽分組詳情，大家分享英語(yǔ)媒體對(duì)各位種子選手的點(diǎn)評(píng)。尤其是，李娜首次進(jìn)入美網(wǎng)“U.S Open”的四強(qiáng)之后，西方媒體對(duì)李娜精彩的點(diǎn)評(píng)，讓參與組員帶著興趣瞬間秒殺了教科書(shū)之外的英語(yǔ)詞匯。無(wú)論體尖生還是愛(ài)好者，都積聚了無(wú)限的自豪感和自信心。往常，對(duì)英語(yǔ)不敏感的學(xué)生，在極短時(shí)間內(nèi)完成了蛻變——成為英語(yǔ)愛(ài)好者！

3.“心靈雞湯沙龍”可謂逆襲了學(xué)校的傳統(tǒng)心理干預(yù)模式。這個(gè)興趣組的參與者大都對(duì)心理學(xué)很感興趣，可惜許多中文讀物所講解的內(nèi)容要么太抽象，要么非專(zhuān)業(yè)人士不具備應(yīng)用的可能。班主任給這個(gè)興趣組力薦前幾年的美劇——lie to me，意外的發(fā)生一石激起千層浪的局面。該劇是根據(jù)美國(guó)行為心理學(xué)家——Paul Ekman的長(zhǎng)期的研究成果改編而來(lái)的。當(dāng)該小組學(xué)生逐漸了解和喜歡上這種行為科學(xué)理論之后，班主任恰逢其時(shí)的給他們介紹了Paul Ekman的研究成果和產(chǎn)品Training Courses和Online Tools的試用版。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)使用之后，不僅這個(gè)興趣組成員迅速暴增，還有人勵(lì)志非美國(guó)不去了！

4.“理工狂人團(tuán)”可謂高手云集的地方。該組的成員大都是既對(duì)理工科特有興趣，又是數(shù)理化生成績(jī)較好的主。剛開(kāi)始大家僅僅囿于學(xué)習(xí)方法和技巧的交流探討。鑒于中文的科普讀物偏少，經(jīng)典的作品更少。班主任嘗試給學(xué)生推薦了維基百科（wikipedia.org）和大眾科學(xué)（The Popular Science），讓教科書(shū)上面全部知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延在網(wǎng)絡(luò)世界里面得到無(wú)限延伸。小組成員們終于明白那句至理名言——學(xué)一門(mén)外語(yǔ)如同給心靈開(kāi)了一扇窗！

5.“動(dòng)漫cosplay”在高年齡段學(xué)生當(dāng)中絕非小眾的節(jié)目。許多學(xué)生從孩提時(shí)候一直由動(dòng)漫伴隨其成長(zhǎng)，到大孩子時(shí)還童心未泯。該小組讓具有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生倍感親切和勵(lì)志，不僅同學(xué)和老師都贊揚(yáng)，家長(zhǎng)們也漸漸放心。美術(shù)特長(zhǎng)生們?cè)谛〗M里面找到了更多的自信，還更加嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)前途。

五、總結(jié)與反思

首先，作為班主任管理工作是充滿(mǎn)藝術(shù)性的事物，每一次嘗試，如同管中窺豹略見(jiàn)其一斑而已。此次，筆者也是遵循了高年齡段學(xué)生心理和生理正處于瓜熟蒂落的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。從長(zhǎng)期開(kāi)展該活動(dòng)的觀察總結(jié)看，絕大多數(shù)學(xué)生從興趣中找到了快樂(lè)，興趣又促使他們更加努力和勵(lì)志。興趣令他們找到了成就感，愉悅感。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和氛圍在某種意義上得到了破除。學(xué)生基本認(rèn)為，原來(lái)興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)是可以互惠互利，形式和內(nèi)容都可以多元化的實(shí)現(xiàn)雙贏。

當(dāng)然，愛(ài)好如水，水可載舟亦可覆舟。倘若沒(méi)有老師的監(jiān)督引導(dǎo)，很有可能發(fā)生此活動(dòng)如同一根雞肋——棄之可惜，食之無(wú)味。反之，深入開(kāi)展多元化的特色興趣小組，大大滿(mǎn)足了高年齡段學(xué)生心理潛在的愛(ài)好訴求，最后匯聚進(jìn)班集體中的正能量也就水到渠成！

參考文獻(xiàn)：

[1]齊學(xué)紅.新編班主任工作基本技能訓(xùn)練.華東師范大學(xué)出版社，2007.

[2]田恒平.班主任理論與實(shí)務(wù).首都師范大學(xué)出版社，2010.endprint