楊濤

過去幾年，中國幾乎每天都有一家新的博物館開館，而參觀者中未成年人數持續(xù)上漲，參觀博物館日漸成為一種新的社會教育手段。每逢節(jié)假日，很多家長都愿意領孩子去博物館看看，但是怎么利用博物館的教育資源，他們卻并不清楚。

調查顯示，多數家長帶孩子去博物館的目的，是開闊孩子的視野，激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子逛博物館的習慣。最后一個目的有點奇怪，為什么想培養(yǎng)孩子逛博物館的習慣？這個習慣對孩子有什么好處？是因為“逛博物館”比“逛商場”顯得有文化嗎？究其原因，其實是家長沒有理解帶孩子到博物館的真正意義。針對這一點，以下攻略或許可以幫助家長理解我們?yōu)槭裁匆獛Ш⒆尤ゲ┪镳^，去博物館后干什么，以及怎樣才能將博物館的教育資源最大化地應用于孩子的深度學習中。

攻略一：

以孩子的興趣為主導

如果家長知道孩子對哪方面感興趣，那就帶孩子去相應的博物館，而不是把所有的博物館都逛上一遍。孩子愛上博物館，源于博物館里有他感興趣的東西。家長要做的是，利用博物館提升孩子的興趣，讓他對其感興趣的東西更加主動地進行學習、鉆研。

進入孩子感興趣的博物館之后，參觀展區(qū)也要跟隨孩子的興趣。博物館是一個自主學習的場所，一定要以興趣為主導。如果孩子不喜歡某個東西，家長硬要他看，企圖激發(fā)他的興趣，那么孩子不是敷衍了事就是扭頭便走。

我在博物館里經?？吹?，家長停在某個展區(qū)內，拽著孩子非要跟孩子講一講，孩子不得已站在那里，眼睛卻四處亂看。這實在是沒有必要。如果孩子不感興趣，你為孩子講解就是浪費彼此的時間；如果孩子感興趣，那么你的講解才會有助于他了解更多信息，這樣真正的學習才會發(fā)生。

攻略二：

用你的好奇心影響孩子

家長千萬不要以為帶孩子去博物館，純粹是為了讓孩子學習，跟自己沒有一毛錢關系。如果博物館對家長沒有任何吸引力，家長只是充當司機、保安或保姆的角色，那孩子怎么能夠學會利用博物館進行深度學習呢？

目前，全國的博物館總量約 4000家，幾乎每個城市都有博物館，如果家長不知道孩子對什么場館感興趣，可以先捫心自問，你對什么場館感興趣，想看到什么、學到什么，以及為什么想學？只有家長自己內心深處有了學習需求，才有可能影響孩子。當你為博物館中的某個東西著迷，并開始不斷尋求有關這個東西的更多知識和信息時，你探究的過程便會深深影響孩子。

攻略三：

要深度思考，不要走馬觀花

我們做家長的小時候多數沒有去過博物館，所以也不大懂得去博物館到底能做什么?，F在生活條件好了，各城市都有了博物館，我們之所以想帶孩子去，是模糊地感覺博物館里很有文化氣息，但因為自己沒經驗，帶孩子去了之后，具體該怎么做，卻并不清楚。我們多數人是帶著孩子，走馬觀花地在博物館里走上一遍。其實，這是最忌諱的。

博物館里經常發(fā)生這樣的一幕：孩子正專注地看某個展品，家長卻覺得應該把所有的展品都看上一遍才不虛此行，于是不斷督促孩子往前走。家長的這種做法一方面破壞了孩子的專注力，另一方面也讓孩子無法對真正感興趣的東西進行深度學習。

家長要記?。簩⒆觼碚f，走馬觀花地逛博物館沒有任何意義，跟隨興趣，有選擇地對某些展覽進行深度學習和思考才是目的。請千萬不要把博物館當成景點、游樂場或主題公園，什么都看一遍、什么都體驗一遍，就自認為目的達到了。在博物館里，我常聽到父母們說：孩子都玩了一遍，沒什么可玩的了。

“沒什么可玩的”是成人的心態(tài)，不是孩子的。有時候，孩子會對某個非常簡單的展品表現出癡迷的樣子，家長似乎難以理解。事實上，這正是孩子在學習。在這個過程中，孩子在努力探究事物的本質，并開始獨立地思考。而拍照留念，走馬觀花地把博物館逛一遍，對孩子沒有任何幫助，還會使孩子的思維變得膚淺，干什么都流于表面，看不見身邊值得探究的事物，總想尋找新事物的刺激。

攻略四：

學會提開放式問題

家長會提問很重要，好的問題可以鼓勵孩子思考，并讓親子對話更加深入。好的問題，一般都是開放式的。比如，當孩子關注某事物時，家長可以問：你觀察到了什么？你為什么會對這個感興趣？記住，提問的目的不是指正、教導或者灌輸知識，而是引導孩子思考，鼓勵他把所思所想表達出來。

當和孩子聊到他感興趣的話題時，家長可以問：關于這個，你了解多少？還想知道什么？家長的適當提問，不僅可以知道孩子已經了解的內容，還可以知道孩子想了解的內容。這樣，家長才能在博物館里找到契合孩子興趣的內容，有針對性地帶孩子去看。參觀博物館后，可以問問孩子從中學到了什么，有什么收獲。不要在意孩子的回答是不是符合你的想象和期待，要通過回答發(fā)現孩子關注什么喜歡什么，思考一下你可以從哪里為孩子調動更多的學習資源。

攻略五：

學會用問題回答問題

孩子對世界充滿好奇，經常提各種問題，此時也是我們發(fā)現孩子興趣的最好契機。發(fā)現孩子的興趣后，我們要做的不是立刻告訴他答案，而是啟發(fā)他獨立思考。所以，當孩子向你提出一個問題時，你可以用這三個問題去回應：對這個問題，你是怎么想的？你為什么這么想？你還有哪些疑惑？當家長把這些問題拋給孩子時，能促使孩子進一步思考和探究。

孩子提的問題，有些我們家長也不知道答案。與其上網去查現成答案，不如和孩子一起去尋找答案，并以此了解孩子的思維模式。答案本身不重要，重要的是讓孩子養(yǎng)成遇到問題愿意主動思考的習慣。

攻略六：

學會抓重點

學習是不斷重塑大腦的過程，而不是向大腦填充或者灌輸知識。因為我們誰也無法親眼看到孩子大腦發(fā)生的變化，所以孩子在玩的過程中所獲得的收獲——大腦所發(fā)生的變化，往往會超出家長的認知。其實，這也是為什么在博物館中我們一再強調孩子要有“學習過程”而不要“學習結果”的原因。因為得到結果非常容易，但了解這個結果產生的過程更為重要，只有真正了解了結果產生的過程，孩子的思維方式和學習能力才能得到大的提高。

攻略七：

多帶孩子參加公共教育活動

目前，博物館界正積極開展各種公共教育活動，希望能與廣大家長和兒童共享博物館的教育資源。公共教育活動不少，家長在帶孩子參加活動前，有必要充分了解活動內容：首先，活動應該是孩子感興趣的；其次，參加活動的目的不是為了學習和掌握某個知識點，其目的是，活動中孩子是否有機會親身體驗？是否能夠引發(fā)孩子的好奇心和探索欲？能不能促使孩子思考？參加活動后，孩子的感覺如何？對某東西有沒有更深刻的理解或想要了解的欲望？這些都是評價博物館教育活動效果的主要指標。

攻略八：

把博物館學習帶回家

事實上，任何地方都可以是博物館，家里、小區(qū)、公園……只要孩子感興趣，它們都可以是學習的場所。家長要做的是，用孩子的視角觀察世界，不要用自己的認知限定孩子對世界的認識。如果家長在博物館中發(fā)現了孩子的興趣所在，那么在離開博物館后，一樣可以帶孩子在生活中尋找。比如，孩子對昆蟲感興趣，可以帶他去公園里觀察蟲子；如果孩子對汽車感興趣，可以帶他蹲守路邊觀察汽車……另外，家長思考的深度會影響孩子思考的深度，比如，孩子對博物館里古人用的杯子很感興趣，回家后家長不妨和孩子一起研究不同時期杯子的材質、形狀、顏色、功能，以及現代杯子的種類，啟發(fā)孩子思考：為什么時代不同，杯子也不同？我們今天用的杯子和幾百年前古人用的杯子有什么區(qū)別？為什么會有這樣的演變？杯子背后有沒有一些故事？如果由你來設計杯子，你會怎么設計等。一個杯子可以展開非常多的討論，而這些討論，其實就是藝術思維、系統(tǒng)思維、文化意識等一系列內容的學習。

家長如果能夠掌握以上攻略，那么一定會和孩子一起擁有博物館的難忘之旅。endprint