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        淺談高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化措施

        2018-02-27 00:17:51
        新課程(下) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:布置高中語文課文

        姜 瑜

        (甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué),甘肅 武威)

        語文作業(yè)是語文教學(xué)的延續(xù),也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要措施,在語文教學(xué)中有舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在許多問題,例如作業(yè)形式單一、設(shè)計(jì)重復(fù)、沒有個(gè)性化等,對語文教學(xué)的輔助和支持作用有限。本人從事高中語文教學(xué)多年,在作業(yè)優(yōu)化方面進(jìn)行了許多有益的嘗試,取得了一定的效果,現(xiàn)將一些具體的做法寫出來,以期拋磚引玉,與各位同仁共勉。

        一、個(gè)性化設(shè)計(jì)

        1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,分層布置作業(yè)

        作業(yè)設(shè)計(jì)要充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,要以學(xué)生為設(shè)計(jì)主體。作業(yè)設(shè)計(jì)的主體,不能一把尺子量到底,所有的學(xué)生都設(shè)計(jì)同一個(gè)作業(yè),如果這樣布置作業(yè),有些同學(xué)感覺索然無味,而有些同學(xué)雖然竭盡全力但仍然不能獨(dú)立完成,只能一抄了事。例如魯迅先生的《拿來主義》這篇文章,通篇文章的一個(gè)特點(diǎn)就是運(yùn)用比喻來說明道理,布置作業(yè)的時(shí)候讓學(xué)生找出這些例句基本就是大多數(shù)語文老師的做法,對于大部分學(xué)生來說是有效的,但是對于一部分語文學(xué)得比較好的學(xué)生來說,這種作業(yè)就意義不大了。另外一種方式的作業(yè)或許就更好,例如可以給他們布置這樣一個(gè)作業(yè):拿來主義這么有用,同學(xué)可以查看一些資料,找一下,近百年來我們從國外拿來了什么?還有哪些東西可以從國外拿來?已經(jīng)拿來的這些東西有哪些利弊?等等,或許這樣的作業(yè)布置方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.讓學(xué)生自己布置作業(yè)

        高中的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力了,一篇文章學(xué)習(xí)結(jié)束以后,哪些地方掌握了,哪些地方還一知半解,他們自己的心里也有數(shù),為了讓他們能查漏補(bǔ)缺,可以讓他們自己設(shè)計(jì)作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)《竇娥冤》這篇文章后,我就讓他們自己設(shè)計(jì)了作業(yè),在批閱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這次作業(yè)的信息量是非常大的,有的學(xué)生列舉了大量的生字詞;有的同學(xué)列舉了大量的詞牌名;有的同學(xué)分析了竇娥不幸命運(yùn)的原因;也有的同學(xué)贊賞了竇娥強(qiáng)烈的反抗精神等,學(xué)生都能從自己喜歡的角度或自己薄弱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)作業(yè),并且完成的質(zhì)量很高,比平常的作業(yè)完成的質(zhì)量更高。在具體的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),這種方法使用的頻率不能太高,對于一些懶惰的學(xué)生來說這種方法的使用,會不利于他們語文成績的提高。

        3.讓學(xué)生有選擇地做作業(yè)

        學(xué)生不認(rèn)真做作業(yè),有很大的原因是學(xué)生對布置的作業(yè)不感興趣,為了激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容,設(shè)計(jì)多種、多層次的作業(yè)形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愛好選擇作業(yè)內(nèi)容,這種作業(yè)方式能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情,減少學(xué)生對作業(yè)的抵觸情緒,使學(xué)生的作業(yè)完成效率大大提高。但是這種方式有個(gè)最大的不足之處就是教師的工作量太大,只有同其他教師互相協(xié)作才能完成。

        二、設(shè)計(jì)趣味作業(yè)

        1.利用校園周邊的環(huán)境,將作業(yè)布置到室外環(huán)境中

        高中階段語文的沉淀對于學(xué)生以后的發(fā)展有重要的意義,尤其是高中階段需要背誦的內(nèi)容也比較多。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),在自然的環(huán)境中讓學(xué)生朗誦、演講、背誦,學(xué)生的興趣很高,效率也很高。當(dāng)然由于這種方法的使用限制條件較多,我一般在古文講解完以后,布置幾次這樣的作業(yè)。經(jīng)過本人追蹤統(tǒng)計(jì),采用這樣的方式,學(xué)生的長期記憶時(shí)間比平常的方法能延長百分之二十左右,所以希望有條件的同仁們還是嘗試一下。

        2.采用游戲的方法

        游戲的方法激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂在其中,為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。例如《雷雨》這篇文章的學(xué)習(xí),我就采取了這種方式,將全班同學(xué)按照不同的人物分成不同的小組,讓他們自學(xué)課文,查閱資料,根據(jù)課文改變劇情,然后以游戲的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景。這種將作業(yè)融入教學(xué)的方式,不僅豐富了學(xué)生的知識量,而且對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有很大的幫助。

        3.采用競賽的方法

        在學(xué)校里能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,最有效的就是競賽,語文作業(yè)的完成也是一樣。在具體的實(shí)踐中本人一般采取背誦比賽和辯論比賽兩種方式,一般每學(xué)期進(jìn)行一到兩次。辯論比賽一般在期中考試結(jié)束以后進(jìn)行,主題就在前半學(xué)期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容之中,要求在辯論時(shí)用課文中的原話進(jìn)行答辯。這種方式對學(xué)生的要求很高,必須對前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容很熟悉,對名言警句意思很明確。背誦比賽一般在期末考試前進(jìn)行,將一學(xué)期要求背誦的內(nèi)容設(shè)計(jì)成題目并編號,比賽時(shí)學(xué)生抽簽,抽到什么就背誦什么。所以,要想取得好的成績必須在課外下大量的功夫。當(dāng)然這種作業(yè)是總結(jié)性的作業(yè),要用得恰到好處。

        4.充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化輔助作用

        高中學(xué)生已經(jīng)能在電腦上進(jìn)行基本的操作了,所以在語文作業(yè)設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)考慮合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,將一些與課文主題有關(guān)的內(nèi)容及時(shí)向?qū)W生推薦,讓學(xué)生根據(jù)主題利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀,自行查找相關(guān)閱讀素材和資料,完成作業(yè)。這樣的作業(yè)方式會使學(xué)生的思維更加活躍,視野更加寬闊,從而使學(xué)生的語文綜合能力不斷得到提高。

        教無定法,但教學(xué)有法,高中語文作業(yè)優(yōu)化也是一樣,作為高中語文教師也應(yīng)適應(yīng)教改的潮流,對傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理改革,以滿足新形勢的發(fā)展需求。只有這樣,才能樹立起新時(shí)代社會對高中語文的要求,才能使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提高,為高中語文教學(xué)水平的提高做出自己的貢獻(xiàn)。

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