張 平

（甘肅武威第十中學(xué)，甘肅 武威）

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，作文教學(xué)占有重要的地位，它是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，初中生在閱讀課外書方面總是提不高興趣，導(dǎo)致了他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中空洞無(wú)詞，不知道要寫些什么。筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐研究，認(rèn)為想要提高學(xué)生寫作水平，就必須強(qiáng)化課外閱讀，從基礎(chǔ)做起。只要這樣才能將初中作文教學(xué)質(zhì)量有效提高。

一、課外閱讀能提升學(xué)生的閱讀能力

新課程對(duì)學(xué)生閱讀能力有明確的要求，課外閱讀是提升學(xué)生閱讀水平的一個(gè)重要方法。目前來(lái)看初中課外閱讀的種類很多，形式多樣。恰當(dāng)科學(xué)的閱讀教學(xué)方法能夠引起初中學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，然而，閱讀情況并不樂(lè)觀，整個(gè)發(fā)展過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。初中生對(duì)閱讀的辨別能力比較弱，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)陂喿x課外書選擇性比較隨意。許多對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有多大幫助的讀物被奉為至寶。不僅對(duì)學(xué)生在寫作方面沒(méi)有一點(diǎn)幫助，還耗費(fèi)大量的精力。選擇正確的課外閱讀材料對(duì)學(xué)生是非常重要的事情，教師在閱讀教學(xué)中一定要科學(xué)引導(dǎo)，合理推薦，讓學(xué)生的閱讀能力有效提升為作文的寫作儲(chǔ)備知識(shí)能量。

二、課外閱讀能為學(xué)生積累大量的寫作素材

課外閱讀的書籍在內(nèi)容上跟學(xué)校教師所講內(nèi)容不盡相同，這些課堂上沒(méi)有講到的內(nèi)容讓學(xué)生在生活技能、科學(xué)技術(shù)知識(shí)、人文思想等方面獲得有益的補(bǔ)充。學(xué)生將課外閱讀所獲取的知識(shí)融入作文寫作中，其寫作創(chuàng)造力是不可估量的。讀的課外書多了，那么學(xué)生的作文水準(zhǔn)也會(huì)大幅提升。

在初中學(xué)生作文寫作的早期，要引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀，源源不斷地汲取課本上沒(méi)講到的知識(shí)，讓學(xué)生開拓文學(xué)視野，在濃厚的文學(xué)氛圍影響下提升了個(gè)人文學(xué)修為，這樣的知識(shí)積累對(duì)學(xué)生今后的作文寫作會(huì)有很大的幫助。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也是非常重要的，教師要多加引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)多做筆記，記下好詞好句，不斷積累作文素材，增加詞語(yǔ)、句子的儲(chǔ)備。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生在寫作中就會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓作文精彩起來(lái)。所以，教師在課外閱讀中科學(xué)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)是非常重要的，能有效地幫助學(xué)生以良好的閱讀習(xí)慣去積累寫作素材，對(duì)學(xué)生的作文寫作水平的進(jìn)步有很大的作用。

三、課外閱讀能提高學(xué)生的寫作能力

學(xué)生在經(jīng)過(guò)大量的課外閱讀，知識(shí)就會(huì)有一定的存儲(chǔ)，其思考能力也會(huì)相應(yīng)提升，對(duì)事情的理解會(huì)更加全面，正確、獨(dú)立的思維模式對(duì)他們提高作文寫作能力是非常重要的。寫作一方面是直接經(jīng)驗(yàn)的幻化，另一種就是間接經(jīng)驗(yàn)的獲取，課外閱讀是學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，能夠豐富學(xué)生的閱歷和認(rèn)知，比如歷史知識(shí)、歷史故事、文學(xué)作品、科學(xué)知識(shí)等，僅僅靠生活經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法獲得的。通過(guò)科學(xué)的課外閱讀，學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)已在不斷增加，思維也會(huì)發(fā)生變化，寫作的效率也就提高了?？梢哉f(shuō)學(xué)生的閱讀量越大其擁有的知識(shí)就越廣泛，思維也更加敏捷聰透，寫作能力提高就越快。

筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期多方面的驗(yàn)證，得知課外閱讀在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也使得學(xué)生的作文寫作素材可以大量積累，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生文字美感，以及拓展學(xué)生的思維空間。因此，在目前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師一定要多多探索怎樣讓學(xué)生更科學(xué)地進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生對(duì)課外閱讀既要感興趣還要能引起重視，從而自主閱讀來(lái)有效提高其作文的寫作能力。

四、課外閱讀能讓學(xué)生寫作情感更豐富

當(dāng)前的教育一直在提倡素質(zhì)教育的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們更注重學(xué)生全方面的發(fā)展，而初中語(yǔ)文作文教學(xué)中進(jìn)行的課外閱讀對(duì)促進(jìn)學(xué)生多面發(fā)展就有很好的幫助。比如初中生在對(duì)各名著的人文背景進(jìn)行了解和對(duì)書中的豐富多彩的人物性格有所認(rèn)識(shí)時(shí)，這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，并且也在一定程度上能夠提高初中生對(duì)名著的喜愛(ài)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的寫作情感更加飽滿豐富。

初中語(yǔ)文作文教學(xué)越來(lái)越被重視，語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，用以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量閱讀形成自己的寫作風(fēng)格，合理運(yùn)用閱讀過(guò)程中所積累的寫作素材有效地提高其寫作能力。