周 敏

（江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學(xué)校，江蘇 宿遷）

在當(dāng)前的小學(xué)所開展的素質(zhì)教育當(dāng)中，體育作為一種開展素質(zhì)教育的重要課程，獲得了較多的關(guān)注與重視。但是在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生較為缺乏學(xué)習(xí)體育興趣。這是由于以往傳統(tǒng)的灌輸式體育模式，教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容較為單一化，學(xué)生會感到體育學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而將體育游戲有效地滲透到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中。筆者在本文當(dāng)中從下述幾個方面論述了將體育游戲有效地應(yīng)用于體育教學(xué)的策略。

一、在體育準(zhǔn)備活動中，有效地應(yīng)用體育游戲

眾所周知，在參與體育運(yùn)動時，必須預(yù)先做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動，這樣才能讓身體處于適應(yīng)劇烈體育運(yùn)動的良好狀態(tài)當(dāng)中。有效地規(guī)避因體育準(zhǔn)備活動不充分而造成的各種運(yùn)動創(chuàng)傷。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，必須進(jìn)行充分的體育準(zhǔn)備活動，這同時也是體育教學(xué)當(dāng)中極其重要的一個環(huán)節(jié)。而在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師大都會安排學(xué)生以活動跑、壓腿等千篇一律的準(zhǔn)備活動。而這樣單一化的教學(xué)內(nèi)容，必然會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不利于體育教學(xué)的開展。因此，教師可依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將體育準(zhǔn)備活動編創(chuàng)為充滿趣味性的體育游戲，使學(xué)生在參與體育游戲活動時，有效地做好體育準(zhǔn)備活動。例如，教師可采用“奇數(shù)懲罰戰(zhàn)”的體育游戲，讓全班學(xué)生分為幾個小組，圍成一個大圓圈。中間站立一個學(xué)生手持籃球。教師吹響口哨時，學(xué)生們迅速聚合在一起形成偶數(shù)，如果所組合的同學(xué)是奇數(shù)。就要讓奇數(shù)學(xué)生受到圍跑田徑場一圈、蛙跳等“懲罰”。這樣的小游戲，能夠有效地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與判斷能力，同時，可充分激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，可讓學(xué)生更加積極主動地參與到體育準(zhǔn)備活動當(dāng)中，有效地完成了體育準(zhǔn)備活動的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

二、在體育技能訓(xùn)練中，有效地應(yīng)用體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，單一化的體育技能的訓(xùn)練，必然會使學(xué)生感到訓(xùn)練的枯燥乏味，學(xué)生很難對體育技能訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。而充分應(yīng)用體育游戲，可讓體育教學(xué)更加具有趣味性，教師可依據(jù)體育技能教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編一些小游戲，使學(xué)生能夠在參與游戲當(dāng)中，學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)的體育知識與技能。例如，教師在教學(xué)足球運(yùn)動當(dāng)中的運(yùn)球過人的體育技能時，可首先進(jìn)行教學(xué)示范。并在教學(xué)示范當(dāng)中詳細(xì)地講解運(yùn)球過人的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生對此體育技能具有初步的認(rèn)知與理解。教師可指導(dǎo)學(xué)生參與小游戲：將班級學(xué)生分為6個小組，并分別排列成4列縱隊。前后之間有2米的距離間隔，教師可安排每一隊列當(dāng)中的第一位同學(xué)運(yùn)球過人到隊列當(dāng)中的最后一位同學(xué)處。再由隊列當(dāng)中的最后一位同學(xué)運(yùn)球過人到隊列當(dāng)中的最前一位同學(xué)處。圍繞著站立的同學(xué)進(jìn)行運(yùn)球過人，并這樣以此類推，運(yùn)完球的同學(xué)可自動離開訓(xùn)練場地。借助于這樣的體育游戲，能夠讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，學(xué)生通過體育游戲活動，不僅能夠較好地學(xué)習(xí)與掌握體育技能訓(xùn)練的要領(lǐng)，同時，還能增強(qiáng)自身的體能。讓學(xué)生能夠在歡快的氛圍當(dāng)中，積極地參與到體育技能訓(xùn)練活動當(dāng)中。

三、在體育整理階段中，有效地應(yīng)用體育游戲

在體育教學(xué)當(dāng)中，整理階段也是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于在體育運(yùn)動過程當(dāng)中，學(xué)生的運(yùn)動中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。如果長期處于興奮狀態(tài)，對學(xué)生的身體健康不利。而通過整理運(yùn)動，能夠讓學(xué)生迅速從興奮的狀態(tài)轉(zhuǎn)入到平復(fù)的狀態(tài)，以利于學(xué)生較好地學(xué)習(xí)下一節(jié)的其他課程。教師可在整理階段過程當(dāng)中，充分應(yīng)用體育游戲，例如，教師可組織學(xué)生做“開火車”的體育游戲讓學(xué)生分組排成一縱隊。從第一個同學(xué)作為“火車頭”，以下同學(xué)順序?qū)㈦p手搭在前一個同學(xué)的雙肩上，在教師喊火車開動之后，后一位同學(xué)就為前一位同學(xué)捶打與按摩肩膀部位，通過這樣的體育游戲，能夠讓學(xué)生的肌肉放松、心情平靜，從而獲得較好的放松效果，進(jìn)一步提升整理階段的趣味性。例如，在結(jié)束了各項(xiàng)體育運(yùn)動之后，可讓學(xué)生進(jìn)行較為輕松的體育小游戲，讓學(xué)生通過這樣的小游戲，迅速平復(fù)體育運(yùn)動之后興奮與緊張的心情，從而有助于學(xué)生逐漸地恢復(fù)到運(yùn)動前的身體狀態(tài)當(dāng)中，從而取得良好的整理放松的效果。

總之，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，充分應(yīng)用體育游戲，可較好地提升體育教學(xué)的趣味性。體育教師應(yīng)確實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分應(yīng)用體育游戲這一輔助教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生能夠全身心地投入到體育教學(xué)當(dāng)中，并能夠獲得最佳的體育教學(xué)效果，有效地提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。