王冰凌

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第七小學，寧夏 中衛(wèi)）

新課改后的小學語文授課方式有了很大的變化，學生觀、教師觀以及教學方法都有了很大的改進。小學語文本身是學生構(gòu)建語言體系最基礎(chǔ)且最重要的學科之一，因此想要提高效率，增加學生興趣無疑是重要內(nèi)容。所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個學生對文章都有自己的理解，而多元化教學正好可以實現(xiàn)思想的匯集和碰撞，使得學生主動融入課堂學習中。

一、各式各樣的授課方法增加教學的豐富性

（一）精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

在備課中，老師要注意提前預設(shè)課堂中想要達到的氣氛與理想教學效果，將單一講授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒印Ｔ谡n堂導入時，教師可引導學生進入與課程相關(guān)的話題，激發(fā)學生學習興趣。例如在學習《小英雄雨來》這篇文章，我引導學生說出自己認為的英雄事跡，采用問答方式提高學生對課堂的興趣，然后引出新課內(nèi)容，通過這種方式讓學生參與課堂構(gòu)建，讓他們深刻體會學習的神圣性。當然，教師在新課導入環(huán)節(jié)，也可以采用討論法、演示法、談?wù)摲ǖ确椒▉碓黾訉W生與課堂的互動，從而達到教師的預設(shè)效果。

（二）通過感官刺激調(diào)動學生學習積極性

小學生年齡較小，獲取知識的途徑往往比較單一，能夠給予他們感官刺激的事物更能激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。小學語文很多文章內(nèi)容都是可以借助實物或多媒體進行呈現(xiàn)，來輔助學生學習的。教師在制作課件時，不妨采用鮮艷的顏色搭配、趣味的圖片來吸引學生注意力。在此基礎(chǔ)上，還可通過多媒體的音頻、視頻等功能，來給予學生強烈的視覺和聽覺刺激，通過這些刺激來增強課堂真實性、提升趣味性、提升學生的參與度。例如，教師在教授《觀潮》這篇課文的時候，可以適當?shù)貙㈠X塘江潮水變化用圖畫方式配合潮水聲音表現(xiàn)出來。這種方式不僅有助于降低學生理解難度，還能增強他們對內(nèi)容的記憶，可謂一舉多得。

（三）教師自身形象平等設(shè)立有助于融入多元化課堂中

教師在教學中只有和學生進行平等、尊重的交流，才能讓學生更好地“交心”，使他們由“親其師”走向“信其道”。對于學生而言，談?wù)搯柎鸱ㄊ窃黾訋熒樱岣邔W生課堂參與度和對教師認可度的方法，應(yīng)引起教師的重視。語文教師在教學中可通過聲音的抑揚頓挫，有感情的朗讀、微笑等手段不斷吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

二、將不同目的的評價性語言穿插在課程中

（一）評價角度多元化

隨著教育改革的深入，小學語文教學發(fā)生了顯著的變化。小學語文教師在教學中除了要傳授學生語文知識和方法之外，還要培養(yǎng)他們良好的語文學習習慣、語文素養(yǎng)等。為了實現(xiàn)上述目標，語文教師就需要改變過去以成績作為評價學生的唯一標準，注重評價角度的多元性。例如，在我的班級中，盡管小明的語文成績是最后一名，但這次他的成績比上一次有了明顯進步，學習態(tài)度也較為端正，因此，我給予了他積極的評價，他在聽到評價內(nèi)容時，臉上洋溢著開心的笑容，在后續(xù)學習中再接再厲，取得了更好的成績。

（二）評價方式多樣化

從學生年齡的特點來看，學生都是渴望表揚的，因此，教師表揚的方式應(yīng)以鼓勵為主來達到激勵學生的目的。小學生雖然年齡較小，但他們像所有學生一樣喜歡課堂被表揚、被認可。基于此，語文教師在課堂中不妨練就一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對其進行贊揚，讓他們在學習中，始終保持一個較好的心態(tài)和積極的情感。在學生學習中遇到問題時，教師不妨從學生個性差異出發(fā)，通過多種評價方式，來幫助學生渡過學習難關(guān)。例如，在學習人教版三年級語文上冊《爬天都峰》一課時，有的學生無法理解主人公為什么一定要登頂，在朗讀時，充滿了無力感。此時，我利用多媒體播放了運動員戰(zhàn)勝困難堅持比賽的視頻，觀看完成后，還讓他們談一談自己看完視頻的感受，通過這種方式，來幫助學生理解課文內(nèi)容，取得了良好的效果。

（三）評價形式多樣化

小學語文教師在教學中除了評價角度多元化、評價方式多樣化之外，還可采用多樣化的評價形式。所謂評價形式多樣化是指教師在教學中除了進行口頭評價之外，還可以進行書面評價。在對學生進行作業(yè)批改時，不妨采用一些新穎的方式，如畫笑臉、哭臉、畫點贊的大拇指等方式，來激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，提高他們的語文學習積極性。在節(jié)假日的時候，語文老師也可給每個學生寫一段評語或祝福語，學生感受到被關(guān)愛、被重視，以此點燃他們學習語文的熱情。

總之，小學語文科目的教學不只是將語文內(nèi)容教授給學生，更多的是引導他們體驗學習的樂趣，體會到語文學科的魅力。多元化教學方法是實現(xiàn)這一目標的重要方式，應(yīng)引起教師的重視。