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        初中道德與法治課辯論式教學(xué)方法的運(yùn)用

        2018-02-27 00:17:51倪美娟
        新課程(下) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法課堂教師

        倪美娟

        (江蘇省南通市啟東市開發(fā)區(qū)中學(xué),江蘇 南通)

        隨著素質(zhì)教育的深入推行,要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的全面能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生有個性地發(fā)展,并加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法,辯論式教學(xué)方法創(chuàng)新了師生課堂互動方式,在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)過程、重視學(xué)生體驗(yàn)、重視探究能力培養(yǎng),是提高初中道德與法治教學(xué)有效性的重要方法。

        一、精心設(shè)計(jì)辯論題目與形式

        在初中道德與法治課堂運(yùn)用辯論式教學(xué)方法開展教學(xué),需要教師精心設(shè)計(jì)辯論題目,恰當(dāng)?shù)剡x擇辯論的組織形式。一是精心設(shè)計(jì)辯論題目。辯論教學(xué)方法是為課程教學(xué)服務(wù)的,因此在設(shè)計(jì)辯論題目時不能脫離教材和教學(xué)內(nèi)容,要緊貼教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置辯論題目,否則即使討論再激烈也是脫離教學(xué)目標(biāo),對課堂教學(xué)意義不大。辯題還要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,這樣能夠在課堂有限的時間內(nèi),突破教學(xué)難點(diǎn),取得較高的教學(xué)效益。辯題還要能激發(fā)學(xué)生的辯論興趣,具有較強(qiáng)的教育意義。除此之外,辯論題目的設(shè)計(jì)要難易適中,太難太易都會讓學(xué)生失去辯論興趣,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)辯題。例如,在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上交友新時空”這一課時,可以針對初中生普遍關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)交友問題,來設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)交友對中學(xué)生有利還是有弊”題目進(jìn)行辯論,既能加深對課程的理解,還能激發(fā)學(xué)生的辯論興趣,起到較好的教育效果;二是恰當(dāng)選擇辯論形式。辯論的形式有多種,每種形式各有優(yōu)長,需要教師根據(jù)辯論內(nèi)容和需要恰當(dāng)選擇辯論形式。例如,“比賽式辯論”形式,需要學(xué)生進(jìn)行分工合作,能較好培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,但其組織形式復(fù)雜;“群辯式”辯論能激發(fā)大多數(shù)學(xué)生參與的辯論積極性,但需要選擇一個主辯手才能把辯論引向指定的話題和辯論的主題,同時還需要一個總結(jié)辯手,才能把辯論主題引向深入,使辯論主題內(nèi)容得到深化;還可以采用“小辯論”“大辯論”“一對多辯論”“學(xué)生對老師開展辯論”等形式,只要選擇恰當(dāng)?shù)男问蕉寄芷鸬捷^好的辯論效果。

        二、靈活運(yùn)用辯論式教學(xué)原則

        要提高辯論式教學(xué)方法的教學(xué)效果,需要教師掌握辯論式教學(xué)方法的運(yùn)用原則,做到靈活運(yùn)用和科學(xué)運(yùn)用,才能最大限度發(fā)揮其教學(xué)效益。一是科學(xué)運(yùn)用辯論式教學(xué)方法。在道德與法治課堂教學(xué)中,開展辯論式教學(xué)需要遵循科學(xué)性的原則,需要對學(xué)生的辯論進(jìn)行正確的引導(dǎo),不能使用一些不符合科學(xué)的方式和手段進(jìn)行辯論。例如,不能使用詭辯方式,不能偷換概念,不能使用一些沒有經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的論據(jù)或數(shù)據(jù)來進(jìn)行辯論。進(jìn)行辯論要講究理性,要從正面來迎擊對方的辯論觀點(diǎn),要按照有理有據(jù)的方式來反駁對方的觀點(diǎn)。通過這樣的辯論才能讓學(xué)生明辨是非、分清善惡,提高學(xué)生的思想認(rèn)識,較好地起到掌握所學(xué)知識和教育學(xué)生的雙重功效和目的。開展科學(xué)的辯論還需要教師在辯論中為學(xué)生營造平等、民主、尊重的良好環(huán)境氛圍,并注重對學(xué)生進(jìn)行正面的辯論引導(dǎo);二是靈活運(yùn)用辯論式教學(xué)方法。辯論式教學(xué)方法的運(yùn)用還要講究靈活性,要根據(jù)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好來運(yùn)用教學(xué)方法,雖然辯論式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,但是不能生搬硬套,而要靈活運(yùn)用才能保證教學(xué)效果。對于正規(guī)的課堂辯論來說,應(yīng)包括:開篇立論、攻辯、雙方自由辯論、總結(jié)、教師點(diǎn)評、學(xué)生提問等環(huán)節(jié),為了在課堂有限的時間內(nèi)取得良好的辯論效果,使教學(xué)難點(diǎn)問題得到解決,教師在實(shí)際組織課堂辯論時,應(yīng)有選擇地強(qiáng)化某些環(huán)節(jié),省略或弱化某些辯論環(huán)節(jié),這樣能夠較好地提高辯論效率。例如,在開展“小型辯論”時可只保留“自由辯論”和“教師總結(jié)”兩個環(huán)節(jié),這樣就能把辯論時間控制在十五分鐘以內(nèi)。

        三、加強(qiáng)課堂辯論指導(dǎo)與駕馭

        加強(qiáng)對學(xué)生課堂辯論的指導(dǎo),提高教師課堂辯論的駕馭能力是保證辯論教學(xué)方法有效運(yùn)用的基礎(chǔ)。一是加強(qiáng)辯論指導(dǎo)。由于初中生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)、思維能力還不夠強(qiáng)大,參考辯論的能力不足,因此需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的辯論指導(dǎo)??梢詮乃膫€方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):對學(xué)生更好地深入理解辯論題目進(jìn)行指導(dǎo);對立論環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo);對學(xué)生搜集辯論資料環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo);對學(xué)生編寫辯論稿環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。例如,在“立論”環(huán)節(jié)教師可指導(dǎo)學(xué)生從“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”三個方面來組織辯論活動,要讓學(xué)生做到論點(diǎn)鮮明而且要有層次性,論據(jù)要有較強(qiáng)的支持力,要善于從對方的角度思考來抓住對方的辯論漏洞,做到易守難攻,才能在辯論中勝出。二是提高課堂辯論駕馭能力。要讓學(xué)生在課堂辯論中不偏離預(yù)設(shè)方向,需要教師加強(qiáng)對辯論中的調(diào)控與引導(dǎo),要提高處理辯論突發(fā)情況的能力。例如,遇到“冷場”怎么處理?偏離辯題如何糾正?當(dāng)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊時如何制止?要處理好這些突發(fā)情況,需要教師加強(qiáng)對辯論內(nèi)容的設(shè)計(jì),深入了解掌握學(xué)生,做好合理的分工與安排,制定合理的辯論規(guī)則,才能保證辯論有序開展。

        總之,在道德與法治教學(xué)中,運(yùn)用辯論式教學(xué)方法,不但能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,而且還能讓學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,使學(xué)生明辨是非,促進(jìn)學(xué)生思辨能力的發(fā)展,培養(yǎng)有個性的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生思想品德與法治意識的提升,因此教師應(yīng)加強(qiáng)對辯論式教學(xué)方法的研究,科學(xué)運(yùn)用來提升教學(xué)效果。

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