許海軍

（安徽省合肥市肥東縣第一中學(xué)，安徽 合肥）

新課標(biāo)下的教育活動(dòng)已經(jīng)不再將學(xué)生的課上時(shí)間占得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，更注重將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的素質(zhì)教育方面。這不是在說(shuō)明高中政治課程因此丟失了以前的地位和重要性，而是在強(qiáng)調(diào)教師要采用科學(xué)合理的方法，為學(xué)生制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)高校的教學(xué)課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。本文就主要探討高中政治課高效教學(xué)模式。

一、高效教學(xué)模式的概述

高效的教學(xué)模式是指教師在新課標(biāo)課程的指導(dǎo)下，以學(xué)生的素質(zhì)教育為中心，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)，收獲學(xué)習(xí)的成效，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的積極性。教師主要要完成兩項(xiàng)任務(wù)：提高教育效率、提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，獲得社會(huì)優(yōu)良評(píng)價(jià)。

高效教學(xué)模式來(lái)源于高效課堂，高效課堂實(shí)質(zhì)上就是高效教學(xué)模式的平臺(tái)。課堂上的效率有高有低，教師教學(xué)是促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展，教學(xué)效率是可“量化”的，能夠?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)提供正確的方向。

二、高中政治科教學(xué)模式的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中注重“教”，由教師向?qū)W生傳輸知識(shí)，教師處在課堂的主體地位上，而學(xué)生則是在次要位置。教師在課堂上講得熱烈生動(dòng)，學(xué)生則昏昏欲睡。學(xué)生處在被動(dòng)位置，學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性都被束縛著，無(wú)效的學(xué)習(xí)日日重復(fù)著，當(dāng)前未進(jìn)行改革的教學(xué)模式與教學(xué)發(fā)展規(guī)律是背離的，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于課堂效率與質(zhì)量的提高。

三、新課標(biāo)下高中政治課高效教學(xué)模式的探索要點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中政治課

興趣是學(xué)生的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是創(chuàng)造高效教學(xué)模式的基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡政治知識(shí)，這樣才能學(xué)好政治知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生利用授課時(shí)出現(xiàn)的社會(huì)政治熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，教師就可以借助學(xué)生感興趣的課外政治熱點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)教師課題的講授。通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)生能夠與課堂的知識(shí)相聯(lián)系，其既能夠掌握社會(huì)大事，又能學(xué)習(xí)到政治知識(shí)，豐富了學(xué)生的政治素養(yǎng)。這是兩全其美的事。例如，高中政治的《政治生活》中有一節(jié)課是關(guān)于“和平與發(fā)展：時(shí)代的主題”，可以就世界上的恐怖組織的活動(dòng)進(jìn)行探討，引出當(dāng)今世界發(fā)展的主題“和平、發(fā)展”，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法、意見(jiàn)。通過(guò)小組之間的學(xué)習(xí)探討，讓學(xué)生感悟當(dāng)今的政治局勢(shì)，明白和平與發(fā)展的實(shí)質(zhì)意義。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系日常生活

高中政治的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活是緊密相連的，它分為的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四大版塊兒都與生活有實(shí)際關(guān)聯(lián)，經(jīng)濟(jì)生活能讓我們了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和一些市場(chǎng)的基本知識(shí)；政治生活能讓我們了解政治的發(fā)展對(duì)國(guó)家的發(fā)展有至關(guān)重要的反作用；文化生活能讓我們看到豐富精彩的文化；哲學(xué)生活能讓我們了解存在決定意識(shí)，控制個(gè)人的內(nèi)在情緒。這說(shuō)明，政治學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生引導(dǎo)作用，在高中政治的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)日常生活情境，讓學(xué)生聯(lián)系日常生活，對(duì)其政治學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》中“解開(kāi)貨幣的面紗”那一節(jié)課，通過(guò)出國(guó)旅游兌換貨幣這個(gè)事件讓學(xué)生思考匯率的升高、降低對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題

教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極獨(dú)立思考，尤其是學(xué)習(xí)哲學(xué)生活時(shí)，有一些比較繞的知識(shí)點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生要能夠自己學(xué)會(huì)思考研究。教師在講課時(shí)要重點(diǎn)講疑難的部分、重要的部分、學(xué)習(xí)規(guī)律及方法。教師集中解決學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后留存的問(wèn)題。例如《哲學(xué)生活》中的主要矛盾、次要矛盾，矛盾的主要方面、次要方面的學(xué)習(xí)，教師在講了方法論和學(xué)習(xí)論后，學(xué)生結(jié)合習(xí)題獨(dú)立思考，掌握做題規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，解決區(qū)分不清的問(wèn)題。

4.時(shí)常復(fù)習(xí)，將學(xué)與思結(jié)合

論語(yǔ)中有一句“溫故而知新，可以為師矣?！辈粩嗟貜?fù)習(xí)，總會(huì)學(xué)到新的知識(shí)，鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)。教師和學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)都要做一定的規(guī)劃，教師可以根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線對(duì)學(xué)生的記憶盲點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在課下則根據(jù)自己的記憶規(guī)律對(duì)知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏。有一些典型的記憶型知識(shí)點(diǎn)就可以不斷地復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，將學(xué)與思相結(jié)合。例如：《政治生活》中的“政府職能”章節(jié)，可以反反復(fù)復(fù)進(jìn)行記憶。

新課程不斷改革，教師要因時(shí)而變，學(xué)生也要因時(shí)而變。教師掌握高效的政治教學(xué)方式，學(xué)生掌握高校的政治學(xué)習(xí)方式，雙方加強(qiáng)互動(dòng)，會(huì)對(duì)高中政治的高效教學(xué)成果有巨大幫助。