任建國(guó)
(甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué),甘肅 白銀)
化學(xué)科目作為高中理科的一門(mén)必學(xué)學(xué)科,對(duì)高中生來(lái)說(shuō)都是非常重要的,雖然化學(xué)屬于理科,學(xué)好化學(xué)的前提還需要先熟練掌握好課本知識(shí)點(diǎn)、元素周期表和化學(xué)方程式。高中化學(xué)又主要分為有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué),在日常的課堂中,老師的教學(xué)方式主要是老師課堂傳授知識(shí),學(xué)生課下做題來(lái)鞏固知識(shí),就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù),這樣影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力?;瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,可是現(xiàn)在由于教學(xué)人員和學(xué)生沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)含義,傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn),卻沒(méi)法提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,所以高中化學(xué)的教育還需要進(jìn)一步的完善。
教學(xué)方式較為傳統(tǒng),主要是老師講解課本上的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生課后鞏固,沒(méi)有創(chuàng)新,使課堂變得索然無(wú)味。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要采用較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),在課程中,主要以老師演示為主,這樣并無(wú)法提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,與新課標(biāo)的教學(xué)目的相違背。
高中化學(xué)的教學(xué)主要是為了提高成績(jī)來(lái)達(dá)到升學(xué)率,老師們以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生,并沒(méi)有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,老師應(yīng)該引導(dǎo)和督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[1]。
被動(dòng)的教學(xué)方式影響了新課標(biāo)要求的素質(zhì)教育,在高中課堂中,主要以老師教授和學(xué)生的課后鞏固為主。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師們應(yīng)該采用多種有效的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),比如演示實(shí)驗(yàn)法,分組實(shí)驗(yàn)法、參觀法等,讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)化學(xué)。
在高中化學(xué)的考查中,主要是知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用,并沒(méi)有涉及學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
教師要明確教學(xué)目的,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也要注意學(xué)生各方面能力的提高,引導(dǎo)和督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,根據(jù)課本課程的內(nèi)容制訂不同的學(xué)習(xí)方案,在課程開(kāi)始前先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓同學(xué)們了解與課程相關(guān)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這樣更有利于掌握課程內(nèi)容,更好地達(dá)到教學(xué)目的,例如在學(xué)習(xí)“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”時(shí),可以采用歸納式教學(xué),在“二氧化碳和一氧化碳”的課時(shí)中,又可以提出列出問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本、小組討論和實(shí)驗(yàn)的方法去了解相關(guān)的知識(shí),讓學(xué)生對(duì)比著來(lái)記憶二氧化碳和一氧化碳,采用對(duì)比教學(xué)方式,還有工具式教學(xué),比如PPT課件、多媒體、電子白板等[2]。
教師不要以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生作為最主要的目的,不要只看中升學(xué)率,要注重學(xué)生各方面的發(fā)展,不能局限于分?jǐn)?shù)。教學(xué)手段會(huì)直接影響到教學(xué)效果,豐富的教學(xué)手段可以提高學(xué)生的學(xué)識(shí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生無(wú)法得到全面發(fā)展,在一定程度上也阻礙對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。知識(shí)固然重要,但科學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法更為重要,掌握了科學(xué)的方法猶如拿到開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙,教師要改變傳統(tǒng)死記硬背和機(jī)械性訓(xùn)練,讓課堂充滿生機(jī)和活力,授人以魚(yú)不如授人以漁,教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就能不知不覺(jué)地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,這樣學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí),又培養(yǎng)了自己收集信息和處理信息的能力,從而得到更好的發(fā)展。教師們還要主動(dòng)積極探索更先進(jìn)有效的教學(xué)方法,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,注重因材施教,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師和同學(xué)更要深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)的含義,化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,教師們要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)以利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用。例如“二氧化碳制取的研究”這一課題中,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳制取的方法、藥品和實(shí)驗(yàn)原理,讓學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳制取的反應(yīng)裝置和收集裝置,在保證安全的前提下讓學(xué)生自主分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣學(xué)生不僅掌握了知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和多人合作意識(shí)。
不要采用單一的考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī),這樣過(guò)于絕對(duì),高中生的考查方式應(yīng)該要多元化,在進(jìn)行考試的同時(shí),也應(yīng)該考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作以及社會(huì)實(shí)踐,讓同學(xué)們活學(xué)活用,把學(xué)到的知識(shí)盡量應(yīng)用到生活中去,以利于學(xué)生全方面的發(fā)展,同時(shí)也要改變傳統(tǒng)的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的家庭作業(yè)以及在家的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià),也可以鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)彼此之間的合作做一個(gè)評(píng)價(jià),這樣一來(lái),就可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)較為全面的評(píng)價(jià),讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)的自己的不足來(lái)加以改正[3]。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教學(xué)水平的提高,高中化學(xué)學(xué)科在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下要完善教學(xué)方法,改變教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)的思想,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。采用多種多樣教學(xué)方法,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)還有合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生的考查方式也要豐富多樣,不要過(guò)于單一,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考查,讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己。