□江蘇省南通市如東縣新店鎮(zhèn)利群小學(xué) 潘亞東

小學(xué)體育家庭作業(yè)模式構(gòu)建屬于嶄新課題，在我們傳統(tǒng)意識中，體育學(xué)科是不留什么家庭作業(yè)的，而學(xué)生身體狀況普遍令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉意識，對促進(jìn)學(xué)生身體健康成長有決定性意義。為此，我們推出體育家庭作業(yè)，無疑是對文化課教育的重要支持，對全面升級體育教學(xué)理念有積極影響。教師要在家庭作業(yè)形式、家庭作業(yè)引導(dǎo)、家庭作業(yè)反饋、家庭作業(yè)創(chuàng)新等方面展開進(jìn)一步的探究，為學(xué)生提供適宜鍛煉條件，以全面提升學(xué)生身體健康指數(shù)。

一、體育家庭作業(yè)形式篩選

小學(xué)體育教學(xué)結(jié)束后，教師需要給不同年級布設(shè)不同的體育家庭作業(yè)，以體現(xiàn)因材施教原則。低年級學(xué)生需要鍛煉身體柔韌性、協(xié)調(diào)性，不妨多布設(shè)一些體操、速跑等作業(yè)內(nèi)容，中年級學(xué)生需要進(jìn)行彈跳、耐力等方面的訓(xùn)練，高年級學(xué)生則需要給出一些力量方面的訓(xùn)練任務(wù)。在作業(yè)形式設(shè)計時，教師需要有創(chuàng)造意識，提升家庭作業(yè)的適配性，也能夠便于檢查和評價?？梢栽O(shè)計作業(yè)本，將相關(guān)鍛煉情況進(jìn)行書面記錄，以便教師檢查，也可以組成課外訓(xùn)練小組，發(fā)動學(xué)生展開監(jiān)督活動，還可以讓學(xué)生家長參與作業(yè)監(jiān)管，將家庭作業(yè)落到實處。

小學(xué)體育家庭作業(yè)有不同呈現(xiàn)形式，教師需要根據(jù)訓(xùn)練重點展開多元化教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供便利、高效的作業(yè)任務(wù)，以全面塑造學(xué)生身心素養(yǎng)。如三年級體育家庭作業(yè)，教師給出這樣的布設(shè)：原地跳躍每天不少于5組，每組不少于10次；立位體前屈每天不少于5組，每組不少于10次；舉重物每天不低于1000千克。家庭作業(yè)需要有記錄和監(jiān)督人簽字。任務(wù)布設(shè)之后，學(xué)生每天都按照自身實際能力展開訓(xùn)練，并邀請家長作為監(jiān)督。教師在體育課上對學(xué)生家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行定期歸結(jié)，對學(xué)生存在的問題給出及時的矯正，對學(xué)生提出的改進(jìn)意見給出積極回饋。經(jīng)過階段性歸結(jié)，教師對學(xué)生家庭作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保學(xué)生每天都能夠順利完成相關(guān)任務(wù)，確保身心鍛煉成效。

教師為學(xué)生準(zhǔn)備了家庭作業(yè)，其設(shè)計呈現(xiàn)系統(tǒng)性特點，在執(zhí)行時，設(shè)定了監(jiān)督人，也為家庭作業(yè)順利執(zhí)行創(chuàng)造條件。小學(xué)生大多缺少堅守精神，對于比較枯燥的體育鍛煉，很容易產(chǎn)生厭倦情緒。教師需要改進(jìn)評價形式，不斷給學(xué)生帶來更多激發(fā)動力。

二、體育家庭作業(yè)引導(dǎo)優(yōu)化

體育家庭作業(yè)形式豐富多元，教師在具體引導(dǎo)時，需要針對不同群體實際給出不同的指導(dǎo)和啟迪。低年級學(xué)生運動熱情比較旺盛，但運動技巧方法積累不足，教師需要對操作方法展開針對性引導(dǎo)；中、高年級學(xué)生運動呈現(xiàn)個體差異，學(xué)生大多喜歡以個人愛好展開運動訓(xùn)練，教師要做好學(xué)情調(diào)查，針對不同群體學(xué)生實際需要做出訓(xùn)練布設(shè)，讓更多學(xué)生都能夠獲得必要的身體鍛煉。如果有需要，教師不妨多與家長聯(lián)系，和家庭協(xié)商制定體育作業(yè)計劃，這對有效塑造學(xué)生身心素養(yǎng)有積極幫助。

教師為學(xué)生布設(shè)家庭作業(yè)，不能只是簡單的引導(dǎo)和提出具體要求，還需要有調(diào)控意識，適時展開調(diào)度，對學(xué)生進(jìn)行更多技術(shù)指導(dǎo)，自然會大幅度提升學(xué)生家庭作業(yè)操控能力。如四年級家庭體育作業(yè)設(shè)計：每天要進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，而且要將每一周的跳遠(yuǎn)成績進(jìn)行積累。教師針對學(xué)生積累情況展開驗證檢查，實際測量學(xué)生具體表現(xiàn)，對能夠達(dá)成目標(biāo)的，對進(jìn)步幅度較大的，都給出重點表彰，并號召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。教師還專門為進(jìn)步較快的學(xué)生設(shè)計經(jīng)驗交流活動，給學(xué)生以更多技術(shù)啟迪，學(xué)生獲得教師和同學(xué)的稱贊，其參與熱情更高，對待家庭作業(yè)的態(tài)度也更端正了。

教師為學(xué)生設(shè)計經(jīng)驗交流會，其目的是非常明確的，就是要給學(xué)生以更多展示自我的機(jī)會，這對全面提升學(xué)生訓(xùn)練主動性有重要促進(jìn)作用。小學(xué)生都有表現(xiàn)欲，教師為其設(shè)定展示平臺，可以有效調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練自覺性，這對培養(yǎng)學(xué)生良好運動意識有積極意義。

三、體育家庭作業(yè)反饋操作

體育家庭作業(yè)反饋評價操作有一定難度，教師需要具體情況具體對待，為不同年級不同群體設(shè)定不同作業(yè)檢查反饋評價策略。首先是教師集體檢查，重效果輕形式，教師不僅要看作業(yè)落實書面記錄，重點要看訓(xùn)練效果，通過測試等手段，對學(xué)生鍛煉情況進(jìn)行測定，以此作為作業(yè)評價依據(jù)，可以成功調(diào)動學(xué)生參與積極性。其次是教師個別檢查，教師深入到學(xué)生群體之中，對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行個別調(diào)查，以便為作業(yè)反饋評價提供第一手材料。最后是結(jié)合家長監(jiān)督意見，對學(xué)生家庭作業(yè)操作效果進(jìn)行最終評價。

家庭作業(yè)有布設(shè)有檢查，這是確保學(xué)生參與體育訓(xùn)練的基本條件。在具體操作中，教師需要及時深入到學(xué)生之中，聽取學(xué)生反饋意見，對家庭作業(yè)設(shè)計和調(diào)度進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，以提升家庭作業(yè)的訓(xùn)練成效。如三年級家庭作業(yè)：每天速跑不少于1000米，可以分成幾個階段來完成。學(xué)生在具體執(zhí)行時，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定太靈活，以至于無法統(tǒng)計訓(xùn)練情況。什么樣的速度算速跑，速跑多遠(yuǎn)可以計入成績。這些問題沒有統(tǒng)一規(guī)定，導(dǎo)致這項家庭作業(yè)難以有效落實。教師得到這個反饋信息之后，很快就給出具體調(diào)整意見，讓學(xué)生組成課外作業(yè)執(zhí)行小組，專門抽出時間進(jìn)行速跑訓(xùn)練，低于50米距離的不能計入記錄，小組成員之間需要相互監(jiān)督，并簽字擔(dān)保。這個限制條件出來后，學(xué)生家庭作業(yè)執(zhí)行有了明晰操作方向，訓(xùn)練效果逐漸呈現(xiàn)出來。

教師及時組織學(xué)生反饋信息，并根據(jù)學(xué)生反饋做出相應(yīng)調(diào)整，為學(xué)生提供了適合度更高訓(xùn)練內(nèi)容，這無疑是最為可貴的。學(xué)生生活環(huán)境有自身特點，很多學(xué)生因為學(xué)業(yè)壓力大，很少有時間集體活動，教師還需要給出更為合理的調(diào)整策略，才能確保這項家庭作業(yè)順利實現(xiàn)。

四、體育家庭作業(yè)創(chuàng)新探索

體育家庭作業(yè)布設(shè)沒有固定模式可以借鑒，教師需要有創(chuàng)新意識，在不斷實踐探索中形成嶄新教學(xué)理念，為學(xué)生準(zhǔn)備更豐富訓(xùn)練任務(wù)。如果有需要，教師不妨深入到學(xué)生群體之中，征詢學(xué)生的參與意見，對家庭作業(yè)展開升級設(shè)計，以提升家庭作業(yè)的適合度。小學(xué)生對體育運動的認(rèn)知呈現(xiàn)個性化特征，教師需綜合考慮學(xué)生實際需要和心理訴求，對家庭作業(yè)設(shè)計展開實踐探索，以提升設(shè)計的科學(xué)性和合理性，為學(xué)生身心健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

家庭作業(yè)形式眾多，教師不僅需要有篩選意識，還需要有創(chuàng)新實踐，針對學(xué)生實際需要做出創(chuàng)新設(shè)計，勢必能夠獲得豐富操作效果。如四年級家庭作業(yè)：每天要與父母做掰手腕運動，每次不低于五分鐘。這個創(chuàng)意性的教學(xué)設(shè)計源于學(xué)生的建議。因為有學(xué)生反映，自己和家長溝通越來越困難。教師想利用這個家庭作業(yè)的形式，為親子活動提供便利，讓學(xué)生在和父母互動中逐漸達(dá)成共識，形成情感溝通。通過一段時間的推行，學(xué)生和家長都給出積極反饋。再如三年級家庭作業(yè)：學(xué)生每天要做兩樣家務(wù)勞動，具體任務(wù)由家長來分配。完成情況由家長監(jiān)督執(zhí)行。任務(wù)布設(shè)后，很多家長都不能給予積極配合，有些家長甚至替學(xué)生造假，認(rèn)為學(xué)生做家務(wù)會影響學(xué)習(xí)。教師知道這個情況后，要求家長用錄像形式呈現(xiàn)學(xué)生做家務(wù)勞動情況。經(jīng)過一段實踐操作，學(xué)生訓(xùn)練逐漸進(jìn)入正軌化。

家庭作業(yè)創(chuàng)新實踐，需要教師有拓寬意識，對家庭作業(yè)展開形式、執(zhí)行程序、操作效果評價等內(nèi)容展開創(chuàng)新實踐，可以為學(xué)生帶來豐富訓(xùn)練機(jī)會，同時還能夠增加學(xué)生家庭責(zé)任感，這當(dāng)然是一種雙贏多贏的選擇。

為學(xué)生設(shè)計體育家庭作業(yè)，需要克服種種困難和障礙，教師需要做出更多積極努力，培養(yǎng)學(xué)生良好運動習(xí)慣。小學(xué)體育課程較少，如果單憑課堂時間完成教學(xué)目標(biāo)是不可能的，唯有拓寬訓(xùn)練視野，讓學(xué)生以家庭作業(yè)形式進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，這樣才能有效塑造學(xué)生身心素質(zhì)。