何長濤

摘 要：崇高的人民教育理想、高尚的道德情操、豐厚的專業(yè)知識、大愛無疆的善良心，是新時(shí)代人民教師的四大法寶；是樂教、愛教的基石；是辦好人民滿意的家門口教育的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：不忘初心；德以修身；樂教愛教

人民教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模、榜樣。教書育人既是一份謀生職業(yè)，又是一種崇高事業(yè)。職業(yè)是用以謀生的一項(xiàng)工作，一種自力更生尋求生存的方式；事業(yè)則是精神的寄托，一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的人生目標(biāo)和追求人生目標(biāo)的活動。職業(yè)使人安身立命（命運(yùn)），事業(yè)使人安心立命（使命）；職業(yè)使人能夠生活，事業(yè)能夠使人生活得有價(jià)值、意義。人民教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)要樂教和愛教。

一、做人民老師，要有崇高的理想信念

在新時(shí)代、新高考、新課改、新課程的綜合改革實(shí)踐中，人民教師是中華民族教育夢的追夢人、圓夢人，人民教師要忠誠于新時(shí)代中國特色社會主義人民的教育事業(yè)，做有崇高理想信念的人民老師，在受教育者心中播下中華民族偉大復(fù)興理想的種子；厚德啟智、守根創(chuàng)新，相信人人有潛能，個(gè)個(gè)能成功，智慧育人，塑造靈魂。

踐行社會主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信仰支撐。人民教師是踐行社會主義核心價(jià)值觀的排頭兵、領(lǐng)頭羊。踐行新時(shí)代中國特色社會主義文化自信，新時(shí)代的人民教師要深入了解中華民族傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕，欣賞并熱愛優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，讓我們的受教育者擁有崇高的理想信念，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)而努力工作、學(xué)習(xí)、奮斗。

二、做人民老師，要有高尚的道德修養(yǎng)

人民教師的高尚人格魅力是人民教育成功的重要前提條件。人民教師對受教育者的影響，離不開人民教師的教育教學(xué)水平，更離不開教師的高尚道德情操，三觀正，萬物清。培養(yǎng)受教育者擁有高尚的道德情操是新時(shí)代人民教育的主要任務(wù)之一。眼界決定境界，境界決定世界。師者傳道授業(yè)解惑，學(xué)高為師、身正為范，做好受教育者的生涯規(guī)劃導(dǎo)師、學(xué)涯領(lǐng)航人是人民教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。人民教師應(yīng)該是立德修身、奮斗自強(qiáng)的楷模。人民教師是受教育者道德修養(yǎng)建設(shè)的領(lǐng)路人。飲水思源、見賢思齊，不斷提高個(gè)人道德修養(yǎng)，提升人格意志品質(zhì)，把正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀傳授給受教育者。

不忘教育初心，做一個(gè)道德高尚、精神純粹、興趣高雅的人，應(yīng)該是新時(shí)代人民教師的人生追求。人民教師應(yīng)堅(jiān)守人格底線，弘揚(yáng)新時(shí)代中國特色社會主義道德觀和中華傳統(tǒng)美德，在金錢、物欲、名利的誘惑下，堅(jiān)定不移地把握住自己的道德底線，以人民教師的模范行為影響受教育者，終生忠誠和熱愛所從事的人民教育事業(yè)。

三、做人民老師，要有扎實(shí)的學(xué)識素養(yǎng)

加強(qiáng)人民教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，新時(shí)代的人民教師要不斷提升自身學(xué)識魅力。不僅要熟悉所教學(xué)科基礎(chǔ)知識、學(xué)科核心素養(yǎng)，還要加強(qiáng)新時(shí)代中國特色社會主義理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、新觀點(diǎn)、新成就學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)站在學(xué)科知識科技前沿，掌握新時(shí)代課程改革的理論和專業(yè)知識，做好受教育者終身學(xué)習(xí)的引路人。人民教師所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)、工作、生活、育人的智慧會春風(fēng)化雨般滋潤著我們的受教育者。人民教師要成為受教育者健康快樂陽光成長的舵手，把中國特色社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿教育教學(xué)全過程。

四、做人民老師，要大愛無疆

“大愛無疆，有教無類”。仁愛是新時(shí)代人民教育主題，嚴(yán)而有愛，因材施教，教育是塑造受教育者人格靈魂的必由之路。以仁愛之心對待每一名可愛的受教育者，促成受教育者快樂、健康、幸福成長進(jìn)步；關(guān)愛受教育者的生活、學(xué)習(xí)、工作，成為受教育者的良師和益友；仁愛、博愛是教育者和受教育者相互信賴的基礎(chǔ)。

尊重受教育者身心發(fā)展自然規(guī)律，尊重受教育者的人格，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法賞識每一位受教育者，發(fā)掘其潛能，助推受教育者人生夢想的實(shí)現(xiàn)。學(xué)會欣賞受教育者，讓受教育者在獲得尊重、信任的同時(shí)，學(xué)會自我教育、自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多元成才、人人成才。

人民教師要理解受教育者學(xué)習(xí)、成長、生活、交友、人格的需求，特別要理解受教育者個(gè)人尊嚴(yán)的需要。理解的過程是教育者與受教育者靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。堅(jiān)持立德樹人、言傳身教、潛心問道、關(guān)注社會相統(tǒng)一，培養(yǎng)受教育者的關(guān)鍵能力和必備品格，以高度的責(zé)任心達(dá)到提升學(xué)科核心素養(yǎng)的教育目的。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，新時(shí)代賦予教師更高榮譽(yù)，尊師重教蔚然成風(fēng)，每一位人民教師都要以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭做新時(shí)代“四有”好教師，做受教育者踐行社會主義核心價(jià)值觀的引路人，受教育者學(xué)涯、職涯、生涯規(guī)劃導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

鐘秉林.扎根中國大地.推進(jìn)強(qiáng)師興國[J].中國高等教育，2018（2）：18.

編輯 杜元元