摘 要：高中物理學(xué)科因為本身具有一定的特性，并且知識點相對復(fù)雜，以此，許多學(xué)生在學(xué)習的過程當中會對物理存在畏難心理。與初中所學(xué)的知識不同，高中物理知識更抽象，需要借助推理論證的方式來解決相關(guān)問題。但是許多的學(xué)生只關(guān)注做題的數(shù)量，而忽略了做題的方法，導(dǎo)致物理成績總是無法提高，因此，只有走出學(xué)習誤區(qū)，才能有效提高自身物理成績。

關(guān)鍵詞：高中物理；誤區(qū)；對策

物理作為高中的主要學(xué)科之一，在整個高中學(xué)習中占據(jù)著十分重要的地位。在學(xué)習物理知識的過程當中，許多學(xué)生因為陷入了學(xué)習誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)習成績難以提高。物理這門學(xué)科作為一門主要學(xué)科，如果掌握了學(xué)習方法是十分有趣的，因此，本文將從學(xué)生的角度對高中物理學(xué)習當中產(chǎn)生的誤區(qū)進行分析，并且提出相關(guān)的解決對策，希望能夠幫助高中學(xué)生更好學(xué)習物理。

一、高中物理學(xué)習的誤區(qū)

1.自身缺乏明確的學(xué)習目標

在學(xué)習過程當中，我們經(jīng)常會因為沒有制定明確的學(xué)習目標而在學(xué)習的過程當中感到迷茫。在高中物理學(xué)習過程當中，許多學(xué)生將學(xué)習的目標僅僅定為提高學(xué)習成績，保證分數(shù)，大量去做物理習題，期望應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績。在這種以提高學(xué)習成績作為目標的學(xué)習過程中，學(xué)生每天都在應(yīng)用固定化的思維來解決物理學(xué)習當中所遇到的問題，卻發(fā)現(xiàn)除了增加了自身的學(xué)習負擔，學(xué)習效率與學(xué)習質(zhì)量并沒有提高。在現(xiàn)階段，高中學(xué)生因為沒有制定正確而明確的學(xué)習目標，感覺吃力的學(xué)生已經(jīng)變得越來越多。

2.自身缺乏良好的學(xué)習習慣

在進行物理學(xué)習的過程當中，如果想要有效地提高學(xué)習成績，建立良好的學(xué)習習慣是十分重要的。高中物理知識因為所涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，并且所涉及的知識面較廣，如果在學(xué)習的過程當中沒有形成良好的學(xué)習習慣，就難以提高物理成績。如，在學(xué)習的過程當中，許多的學(xué)生往往只關(guān)注結(jié)論，而忽略了物理知識方面的解題步驟，養(yǎng)成了走馬觀花的不良習慣，這對物理知識學(xué)習是十分不利的。因此，建立良好的學(xué)習習慣，對于物理學(xué)習來說，迫在眉睫。

二、進行高中物理知識學(xué)習的對策

以上我們已經(jīng)簡單地分析了，現(xiàn)階段學(xué)生進行高中物理學(xué)習過程當中存在的誤區(qū)，下面我們針對這些誤區(qū)，提出一些相應(yīng)的對策，以期能更好地學(xué)習高中物理。簡單來說，我們主要可以從兩個方面來進行。

1.重新規(guī)劃目標

在學(xué)習物理的過程中，為了有效提高學(xué)習質(zhì)量以及學(xué)習效率，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的學(xué)習觀念，重新對學(xué)習目標進行規(guī)劃，摒棄錯誤的學(xué)習目標，樹立正確的學(xué)習目標。因此，學(xué)生應(yīng)該首先對自身有充分的了解，了解自身在物理學(xué)習過程當中的薄弱環(huán)節(jié)，并且采取針對性的措施。在做物理習題的過程當中，一定要注意解題方法的研究，不要盲目重視做題的數(shù)量，而忽略質(zhì)量。同時，在日常生活中，應(yīng)該加強對課本、課堂當中物理知識的理解以及應(yīng)用，從本質(zhì)上提高自己的物理素養(yǎng)，提高學(xué)習質(zhì)量。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

在物理學(xué)習的過程中，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習初期就培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，保證在后期的學(xué)習過程當中能夠更好地進行學(xué)習。如果在學(xué)習的初期沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，要在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，逐步糾正壞習慣。

首先在學(xué)習的過程當中，學(xué)生應(yīng)該實事求是。如果有哪一部分內(nèi)容沒有學(xué)會要及時提出問題，不要不懂裝懂，耽誤學(xué)習進度的同時在后期的學(xué)習當中也難以跟上老師的步伐。其次，在學(xué)習物理知識的過程當中應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習、復(fù)習的好習慣。老師上課之前，提前預(yù)習需要學(xué)習的內(nèi)容，大概了解知識點，標注出自己覺得較為困難的地方；老師上課的時候重點解決這些問題。在課程結(jié)束之后，及時復(fù)習所學(xué)的課程，鞏固知識點。除此之外，在進行習題練習的過程中，應(yīng)該養(yǎng)成一題一解決的好習慣，做完每道題之后都要充分地了解解題思路，提高自身學(xué)習效率以及學(xué)習質(zhì)量。

綜上所述，高中物理在學(xué)習過程當中知識點較難、知識覆蓋范圍較廣的特點，許多學(xué)生在學(xué)習過程中會陷入誤區(qū)，影響學(xué)習效率，也影響了學(xué)習質(zhì)量，耽誤學(xué)生學(xué)習進度，無法更好地提高成績。因此，在進行高中物理知識學(xué)習的過程當中，我們必須樹立明確的學(xué)習目標，掌握適合自己的學(xué)習方法，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，才能更好地學(xué)習這一學(xué)科，提高自己的學(xué)習成績。

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作者簡介：陽天翔，男（2001.03—），湖南省衡南縣第五中學(xué)學(xué)生。

編輯 劉瑞彬