【摘要】眾所周知，英語(yǔ)在我國(guó)的教育體系中占有重要地位，位列初中“三大主科”之一，其重要性不言而喻。與城市教學(xué)條件相差甚遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，除了教學(xué)條件上的差異，還有生活環(huán)境以及文化氛圍等重要因素，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)仍然采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面培養(yǎng)，使得學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是語(yǔ)音教學(xué)的效果較差。基于此，本文中筆者針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)有效教學(xué)方法，以期促進(jìn)語(yǔ)音教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中英語(yǔ)；語(yǔ)音學(xué)習(xí) ；教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】呂靜，莊河市第十六初級(jí)中學(xué)。

引言

初中是九年義務(wù)教學(xué)的最后階段，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。另一方面，初中是學(xué)生接觸英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，將對(duì)高中英語(yǔ)乃至未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響。而語(yǔ)音教學(xué)則為英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。出色的口語(yǔ)能為學(xué)習(xí)英語(yǔ)建立信心，而學(xué)生能否掌握一口出色的口語(yǔ)，與教師平時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)水平息息相關(guān)。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.教學(xué)定位不準(zhǔn)確。農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在教學(xué)定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題。實(shí)際上，英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)音素的發(fā)音，重音、連讀、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的提升也是十分重要的。但是許多農(nóng)村學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生重音、音調(diào)、節(jié)奏的教學(xué)，因此學(xué)生辨別語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的能力較差。

2.母語(yǔ)干擾影響較大。在實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中，農(nóng)村學(xué)生能接觸英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境是十分有限的，由于一周僅有幾次英語(yǔ)課，而其他科目的教師都是用漢語(yǔ)教學(xué)。加之農(nóng)村地區(qū)學(xué)生很多都為留守兒童，即使父母在家，也由于其文化程度普遍不高，因此難以建立一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)極少。英語(yǔ)相對(duì)于母語(yǔ)漢語(yǔ)是一門完全不同的語(yǔ)言，學(xué)生往往喜歡采用注音漢字的方式來(lái)記憶單詞。早年受漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響，學(xué)生往往在使用英語(yǔ)時(shí)慣用漢語(yǔ)的語(yǔ)法，從而形成了“中國(guó)式英語(yǔ)”，這些習(xí)慣對(duì)于其學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)是極為不利的。

3.學(xué)生心理因素。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之前，接觸英語(yǔ)的渠道較少，大多都是“零基礎(chǔ)”。因而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，不少學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出害怕的心理，擔(dān)心自己說(shuō)不好。在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，往往會(huì)發(fā)生語(yǔ)無(wú)倫次、緊張過(guò)度的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而抗拒說(shuō)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，一些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，或者發(fā)音存在不標(biāo)準(zhǔn)的情況，內(nèi)心具有很強(qiáng)的自卑感，往往在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分困難。

二、提高農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)效率的實(shí)踐

1.激發(fā)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生很少接觸到英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電影，教師可以在課余時(shí)間多給學(xué)生們推薦一些英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電影來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。在授課時(shí)，可以采用啟發(fā)式英語(yǔ)教學(xué)法。例如，一開(kāi)始多運(yùn)用簡(jiǎn)單的情景對(duì)話來(lái)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，在提問(wèn)時(shí)讓學(xué)生用“yes”或者“no”、“ok”等簡(jiǎn)單的單詞回答。對(duì)學(xué)生的回答多進(jìn)行鼓勵(lì)和夸贊，多使用“well”，“good”，“Im sure you can do it”等詞句。隨著英語(yǔ)水平的提升，進(jìn)而要求學(xué)生用更復(fù)雜的口語(yǔ)回答問(wèn)題，逐步樹(shù)立學(xué)生自信心。

2.加強(qiáng)語(yǔ)音模仿練習(xí)。模仿是一種重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，一個(gè)發(fā)音純正的單詞源于出色的模仿，一口流利的口語(yǔ)也依賴于出色的模仿。在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)音體系不僅是音素的發(fā)音，還包括重音、音調(diào)、節(jié)奏、連續(xù)等。所以，模仿練習(xí)應(yīng)該選擇一些長(zhǎng)度適當(dāng)且生動(dòng)有趣，最好有感情起伏明顯的小文章或者視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中理解到英語(yǔ)對(duì)話之間的情感表達(dá)，感情起伏明顯的文章更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新語(yǔ)音教學(xué)方法。農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件雖然不如城市，但仍可利用各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法。例如：（1）教師應(yīng)做到因材施教，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱的實(shí)際情況，選擇簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正得到收獲；（2）農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境局限較大，很少有和他人用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，可通過(guò)分組的方法，讓學(xué)生課后練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，相互提升英語(yǔ)交流水平；（3）由于農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境的局限性，背誦和熟讀仍是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效手段；（4）教師可為學(xué)生播放優(yōu)秀的英語(yǔ)影片，讓學(xué)生從影片中主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極大的幫助。

4.開(kāi)展豐富的課堂內(nèi)外活動(dòng)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，可通過(guò)各種課堂內(nèi)外活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)。比如：（1）上課時(shí)可開(kāi)展英語(yǔ)角色扮演的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，分角色來(lái)進(jìn)行對(duì)話，這種方式不僅可以讓學(xué)習(xí)者迅速掌握對(duì)話內(nèi)容，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。也可采用“小老師”的方式，讓學(xué)生幫助學(xué)生，也不失為一種好方法；（2）通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，輔以一些獎(jiǎng)勵(lì)或小小的懲罰機(jī)制，融游戲于學(xué)習(xí)中，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為平時(shí)枯燥的學(xué)習(xí)生活增添趣味；（3）在課堂以外，可通過(guò)舞臺(tái)劇表演等形式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在排練舞臺(tái)劇的過(guò)程中享受英語(yǔ)，這也有利于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)不僅是一門必考科目，更是一門世界通用的語(yǔ)言。作為農(nóng)村英語(yǔ)教師，不應(yīng)固步自封，而是要結(jié)合實(shí)際情況，利用多種教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)語(yǔ)音，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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