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        新課程背景下高中物理有效教學(xué)的措施分析

        2018-02-26 03:10:32劉娟
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:高中物理措施

        劉娟

        摘 要:新課程改革是教師創(chuàng)新教學(xué)方式、展現(xiàn)教學(xué)能力的平臺(tái),是有助于教師表達(dá)多種學(xué)術(shù)類理論、研究教學(xué)手段的好政策,是一次就教育方面深刻而全面的教育改革。自新課程實(shí)施以來,課堂教學(xué)改革一直持續(xù)變化、更新,學(xué)生的素質(zhì)教育也在不斷推進(jìn)并在教育領(lǐng)域取得了一定的成效。但是通過觀察高中物理的教學(xué)課堂,很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段的局限性和教學(xué)的低效性的現(xiàn)象。尋找能夠適應(yīng)新課程改革的物理教學(xué)措施,進(jìn)一步推動(dòng)高中物理教學(xué)成效的提高,是穩(wěn)定高中新課程物理教學(xué)的基礎(chǔ),深化物理課程改革發(fā)展的關(guān)鍵。

        關(guān)鍵詞:新課程改革;高中物理;措施

        高中物理在新課程改革階段若想獲得良好的教學(xué)效果,就必須提高物理課堂的有效教學(xué)。如何提高物理課堂的有效教學(xué)呢?主要措施有以下幾個(gè)方面:

        一、多元化的教學(xué)導(dǎo)入

        優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課的良好開端,好的引課方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在教學(xué)課堂上,單一的教學(xué)導(dǎo)入方式不僅會(huì)讓學(xué)生對物理課堂教學(xué)感到枯燥乏味,更會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低,教學(xué)效果并不佳,因此創(chuàng)造多元化、豐富的教學(xué)導(dǎo)入法是提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一步。導(dǎo)入方法可以有很多種類型,如對學(xué)生設(shè)置問題激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入方法,學(xué)生的好奇心是強(qiáng)烈的,教師可以在物理教學(xué)中充分利用學(xué)生這一特點(diǎn),用能夠引起學(xué)生好奇心的問題導(dǎo)入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在疑問的牽動(dòng)下,激發(fā)他們的求知欲,這樣學(xué)生就可以在一堂課的開端馬上進(jìn)入狀態(tài),幫助學(xué)生集中注意力,為后面主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。譬如,在對牛頓萬有引力的學(xué)習(xí)中,可以聯(lián)系身邊生活中的實(shí)例來進(jìn)行提問,如為什么樹上的蘋果成熟后掉落是往下掉的?為什么登陸月球的宇航員是漂浮在太空艙中的?由貼近生活的問題來誘發(fā)學(xué)生的好奇心,促使學(xué)生為了弄明真相而集中精神學(xué)習(xí),完美的導(dǎo)課方法完全可以成功引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除了問題激發(fā)導(dǎo)入法外,還可以利用分組實(shí)驗(yàn)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以教師應(yīng)該靈活運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)的特殊魅力,讓學(xué)生通過觀賞物理實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)充分感受物理這門學(xué)科的樂趣。例如,在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,如果只是一味地用語言來描述過程,這不僅提不起學(xué)生的興趣,還會(huì)令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中、易分神,最終導(dǎo)致教師教學(xué)效果不佳,學(xué)生學(xué)習(xí)成效不高。而教師如果在理論課程開始前,利用演示打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)操作的方法導(dǎo)入理論知識,學(xué)生就會(huì)對這一課節(jié)持有一定的好奇心,對能夠打出點(diǎn)的機(jī)器感到驚奇,使學(xué)生有想要了解它、操作它的心理;演示完實(shí)驗(yàn)后,教師還可以對學(xué)生進(jìn)行提問,詢問學(xué)生剛剛教師第一步做了什么,第二步做了什么,以此引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)思考,強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟的記憶。

        二、多元化的教學(xué)手段

        教學(xué)手段的多樣化也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教師教學(xué)效果的一個(gè)重要措施。教師如果對多媒體運(yùn)用得當(dāng),能夠極大地推動(dòng)學(xué)生在整個(gè)課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,教師把文字、圖片、聲音和視頻融為一體,能夠直觀、生動(dòng)形象地給予學(xué)生視覺上的沖擊,第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力,增強(qiáng)課堂教學(xué)的成效。所以,教師可以合理利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué),例如,在“測量金屬電阻率”的物理實(shí)驗(yàn)中,利用多媒體的教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)科知識生動(dòng)化,可以讓學(xué)生真正了解金屬的電阻率和電阻率的計(jì)算公式。由于課堂時(shí)間的局限性和實(shí)驗(yàn)物品體積較小不易觀察到具體參數(shù)的原因,教師無法動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)時(shí),就可以通過多媒體的手段,在網(wǎng)絡(luò)上下載或提前在課后錄取一段教師親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的小視頻,在課堂上直接播放,教師可以利用學(xué)生觀察到的現(xiàn)象組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行激烈的思考和探究,這樣不僅能夠提高學(xué)生的注意力,而且能夠降低專業(yè)知識的困難程度,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和記憶。

        教材的內(nèi)容幾乎都是有限而不全面的,如今又是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)物理教學(xué)方面的資源是十分豐富的,教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中因教材資源的限制造成物理教學(xué)效果的不足,譬如,在介紹某個(gè)物理學(xué)家時(shí),可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些人生履歷,以及他在探索本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難,又是通過何種方法克服困難獲得成功的。還可以將一些視頻資料播放給學(xué)生,這樣不僅可以最大化地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)寬學(xué)生的視野,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性,防止教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥,而且還可以打破條件、時(shí)間和地域的限制,處理教學(xué)條件緊缺的現(xiàn)實(shí)問題。

        物理教學(xué)可以合理運(yùn)用生活資源??茖W(xué)源于生活,物理也是如此,它與人們的生產(chǎn)生活是不可分割的,將生活資源帶進(jìn)物理課堂教學(xué)中,可以很好地促進(jìn)學(xué)生對物理知識的熟悉感和親切感,讓學(xué)生通過熟悉的生活常識引出新的知識,熟知并運(yùn)用新的技能、技巧。

        綜上所述,高中新課程物理教學(xué)質(zhì)量的提升與有效教學(xué)息息相關(guān),所以教師應(yīng)該為了跟隨新課改的腳步,不斷追求自我能力和專業(yè)技術(shù)水平的提升,除此之外,教師還應(yīng)緊密結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn),充分使用有效教學(xué)的方法,達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、吸收物理知識。

        參考文獻(xiàn):

        [1]拉巴次仁.當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略探析[J].才智,2012(32):89.

        [2]季近青.淺談如何提高初中物理教學(xué)的有效性[J].科技資訊,2011(14):182.

        編輯 馬曉榮

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