陶瑩 占國楊

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展讓我們迎來了大數(shù)據(jù)時(shí)代，它對(duì)傳統(tǒng)的單一化高校英語教學(xué)帶來了沖擊，高校教師應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的英語教學(xué)，改變傳統(tǒng)的英語老師和學(xué)生的角色關(guān)系，嘗試將學(xué)生成為自己課堂的主體，任其個(gè)性自由的發(fā)展，在這個(gè)過程中老師扮演好指路燈的角色。本文從大數(shù)據(jù)時(shí)代背景開始介紹，緊接著闡述了大數(shù)據(jù)背景下高校英語的教學(xué)形式以及面臨的挑戰(zhàn)，最后給出適應(yīng)這種大背景的英語教學(xué)方式的建議以供同行相互借鑒與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校教師；大數(shù)據(jù)；英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】陶瑩，占國楊，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引 言

目前我們所言的大數(shù)據(jù)實(shí)則是統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念，它可以對(duì)成千上萬的巨大數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進(jìn)行采集、處理、分析與管理，這點(diǎn)體現(xiàn)在高校英語教學(xué)上是指集每個(gè)英語教師所帶的全部學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握程度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、課堂效率以及老師個(gè)人的教學(xué)模式與教學(xué)水平為一體的數(shù)字化綜合結(jié)果。在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，大數(shù)據(jù)更是熱潮，這就開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，不僅僅拘泥于課堂上簡(jiǎn)短40分鐘的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的掌握程度在線選擇性學(xué)習(xí)。高校英語是一門面向廣大學(xué)子的公共基礎(chǔ)課程，它所涵蓋的數(shù)據(jù)甚是巨大，隨著時(shí)代的影響，它的教學(xué)也受到明顯的影響，其教學(xué)模式、目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式都朝著多元多樣的方向發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)背景下的高校英語教學(xué)形式

在高校英語教學(xué)中大數(shù)據(jù)是指學(xué)生通過網(wǎng)上在線學(xué)英語或者APP學(xué)英語，比如：百詞斬、有道等，學(xué)生所參與過的英語學(xué)習(xí)途徑都會(huì)有數(shù)據(jù)量采集與積累，這些數(shù)據(jù)量會(huì)因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的擴(kuò)大和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的累積慢慢豐富，反之，老師們對(duì)這些大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析來了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并依此制定相應(yīng)的教學(xué)方針，課堂上盡量選擇學(xué)生感興趣的英語教學(xué)支撐材料，比如每周微博熱搜、影院新上映作品等，依此來抓住高校學(xué)生的眼球，挖掘他們?cè)谟⒄Z方面的學(xué)習(xí)潛力，更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。既然是大數(shù)據(jù)，則其最大的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)量豐富，再加上當(dāng)下信息技術(shù)的先進(jìn)化，對(duì)于處理這樣的大數(shù)據(jù)也是方便、快捷、有效，最終可供英語老師們采納的數(shù)據(jù)也是真實(shí)有效，這就使得老師的教學(xué)工作也變得輕松可行。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校英語老師面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)的迎來為高校英語教學(xué)帶了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，它為原本乏味的英語課堂注入了生動(dòng)、豐富的清流，使得課堂學(xué)習(xí)變得輕松化，更是牢牢抓住高校學(xué)生的眼球，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，但挑戰(zhàn)也依然孕育其中。

1.學(xué)習(xí)新科技的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂中很多英語教學(xué)背景都僅僅源于老師的口頭描述，不同學(xué)生聯(lián)想不同，這必然導(dǎo)致教學(xué)差異，在大數(shù)據(jù)背景下，英語老師們可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)施設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、模擬教學(xué)背景、現(xiàn)場(chǎng)演繹教學(xué)過程等，這些都可以使學(xué)生充分融入課堂，切身參與到教學(xué)中，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容也有了更深的理解。這種教學(xué)模式的前提是高校英語老師們學(xué)會(huì)使用新科技教學(xué)產(chǎn)品，只有他們掌握好這些才能更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的英語教學(xué)。

2.師生角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。高校傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就是老師們參照課本一五一十的給學(xué)生講，學(xué)生坐在下面規(guī)規(guī)矩矩的跟著老師記筆記或時(shí)不時(shí)地附和幾句，這種模式中老師是主體，學(xué)生只是配角，在大數(shù)據(jù)背景下，師生關(guān)系需要發(fā)生切換。一方面因?yàn)樾畔r(shí)代下，高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的掌握程度遠(yuǎn)比老師強(qiáng)，這就說明他們比老師更容易拿到相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，某種程度上而言，這種行為對(duì)老師們擁有資源的權(quán)威性構(gòu)成挑戰(zhàn)；另一方面原因是高考擴(kuò)招后，高校學(xué)生逐年增加，面多眾多學(xué)生和海量的英語學(xué)習(xí)資料，老師們需要找到激發(fā)自己學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)構(gòu)建，使學(xué)生成為自己的引領(lǐng)者。

三、適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景的高校英語教學(xué)建議

針對(duì)以上大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校英語老師面臨的挑戰(zhàn)，只要他們成功克服困難，定會(huì)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的英語教學(xué)，并且還會(huì)越來越好。首先，高校英語教師們要努力提高自身知識(shí)層面的修養(yǎng)，緊緊追隨時(shí)代的腳步，堅(jiān)持活到老學(xué)到老的心態(tài)，努力掌握新的教學(xué)工具并會(huì)靈活使用，做到一切都為教學(xué)服務(wù)。其次，高校英語老師們要提高自身運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力，推崇創(chuàng)新個(gè)性的英語課堂，通過對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析了解自己班里同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生掌握內(nèi)容略講，對(duì)學(xué)生薄弱內(nèi)容詳講，這樣不但節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析還可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的英語潛力，這樣也可以方便老師因材施教、針對(duì)性指導(dǎo)。再者，高校英語教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這個(gè)前提是老師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)。高校英語老師們可以通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的興趣所在，然后采取相應(yīng)的教學(xué)模式吸引學(xué)生眼球，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，讓他們自己主動(dòng)的聽說讀寫看，積極投身英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，高校英語老師要堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，多參與學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和研修，使自己教學(xué)水平始終保持在當(dāng)下最盛行的模式中。多參加與大數(shù)據(jù)有關(guān)的針對(duì)性學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)，提高個(gè)人對(duì)大數(shù)據(jù)的敏感性和分析運(yùn)用能力。

四、結(jié) 論

信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)物之一就是大數(shù)據(jù)時(shí)代，它對(duì)傳統(tǒng)的單一化高校英語教學(xué)帶來了沖擊，涌現(xiàn)出多種多樣的英語學(xué)習(xí)方式，高校教師應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的英語教學(xué)，改變傳統(tǒng)的英語老師和學(xué)生的角色關(guān)系，嘗試將學(xué)生成為自己課堂的主體，營造出多元化的課堂，任由他們個(gè)性自由的發(fā)展，整個(gè)過程中高校英語老師扮演好指路燈的角色即可。

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