王丹鳳

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，整個社會對人才的需求也越來越大，對人才的質量也越來越高，這就導致了許多家長開始密切關注教育的質量。尤其是在基礎教育的小學教育體系中，英語的學習對于許多孩子來說都是陌生的，為了能夠讓孩子更好地融入英語教學的課堂中，情境教學法發(fā)揮了重要的作用。

在這個日新月異的時代，如果一個國家不積極主動地投入到與外界的交流中，那么它必將落后。隨著全球化的趨勢越來越快，英語作為一門適用范圍最廣的語言，也逐漸受到越來越多中國家長的關注。以前小學教育體系中的死記硬背的方式已經(jīng)跟不上時代的腳步了，老師在課堂上要采用情境教學法，讓學生真正體會到學習英語的樂趣。

一、情境教學法的含義

在整個社會快速發(fā)展的背景下，教育行業(yè)也在不斷地進步。目前來說，情境教學法在世界范圍內的使用頻率非常高。情境教學法的創(chuàng)立主要基于一個理論，那就是科林斯和杜吉德在他們的書中所提到的“知識只用出現(xiàn)在它所屬的情境中，才能變得有意義?！庇纱丝傻?，學習新知識最好的方式就是融合到知識所屬的場景中，并且在其中充分地利用新知識去解決遇到的問題?，F(xiàn)階段，在我國的小學教育體系中，小學語文教學的過程已經(jīng)充分應用了情境教學法，在語文的課堂上，老師根據(jù)課文的內容為學生創(chuàng)建相對應的環(huán)境，讓學生能夠更直觀地感受到課文中所傳遞出來的情緒，從而幫助學生更好地理解課文的含義，讓學生的學習效率大大提高。

二、情境教學法在小學英語教學中的特點

在我國的小學教育體系中，小學英語教學一直延續(xù)著傳統(tǒng)的方法，就是死記硬背，讓學生覺得學習英語是一件枯燥無味的事情，這樣一來，學習英語的興趣和效率都會大幅度下降。所以，在小學的英語教學過程中，運用情境教學法是至關重要的。情境教學法擺脫了以往以老師為中心的教學課堂，而是將課堂的主導權交到學生的手上，這樣一來，尤其是在英語的教學過程中，學生就可以在情景活動中逐漸使用英語來表達自己的意思，讓學生有了更多實際操練的過程，情境教學法更多地會去注重整個教學的過程，而不是最終的結果。情境教學法相比于傳統(tǒng)的教學方式，有著特別多的優(yōu)點，受到大多數(shù)老師和學生的喜愛。

2.1交流互動的特點

在小學英語教學體系中，情境教學法的應用會帶來給多驚喜。眾所周知，小學生基本上都是活潑好動的，很難做到一整節(jié)課45分鐘都保持坐姿，但是情境教學法就可以很好地解決這一問題，在情境教學法地實施過程中，學生可以同時鍛煉身體和大腦，從而更好地去接受外部環(huán)境中的英語文化。在英語情景教學的過程中，情境可以為老師和學生提供用英文交流的機會，在彼此交談的過程中，也能夠加強學生對英語的認知，并且學會在實際生活中如何恰當?shù)厥褂糜⒄Z，這樣一來，學生的英語聽說能力就會得到很大的提升，并且會有利于后續(xù)閱讀和寫作能力地培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會的教育體系中，更多的人傾向去關注教學過程中老師和學生的互動，這種互動的進行不僅會加強老師和學生之間的聯(lián)系，更會激發(fā)學生學習的濃厚興趣。

2.2把學生放在主體

在我們的傳統(tǒng)教學方式中，在教學的課堂上一直是以老師為中心的，學生只是作為接受的一方，學生一般只能選擇被動地接受老師講的知識，久而久之。這是非常不利于學生未來的自主學習的。然而，情境教學法則顛覆了傳統(tǒng)的思想，在教學課堂上是以學生為主體，老師起到的是引導的作用，在小學英語教學的過程中，老師應該先根據(jù)本節(jié)課的內容設定一個特殊的情境，學生要在老師的指導下積極地進行語言活動，在這個過程中，學生之間就會運用英語交流，這樣一來，就會加強他們對英語的印象，并且在交流的過程中找到學習英語的自信，從而對英語會形成一定的自己的認知，并且將其運用到后續(xù)的英語學習中，不僅如此，學生在使用英語的過程中，也會發(fā)現(xiàn)一些自身存在的問題，這樣他就能去和老師溝通來解決自己的問題，這樣也可以最大程度上提高學生解決問題的能力。在整個小學英語的情境教學方法中，老師和學生的關系會更加緊密，并且學生與老師的交流互動也會增多，如此就可以激發(fā)學生學習英語的興趣，并且能夠在上課的過程中始終保持注意力集中的狀態(tài)。

三、情境教學法在小學英語教學中的實際應用

在平常的小學英語教學過程中，老師可以積極地利用多媒體，小學生往往對圖片和視頻更加感興趣，他們能夠比較容易地記住生動形象且直觀的東西。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，學生對老師多媒體內容的反應時間是與不同的語言讀取方式有著密切的關系。所以，在小學英語的教學過程中，老師可以經(jīng)常通過畫畫和實物的圖片來構建一個英語學習的情境，幫助學生將注意力集中到課堂上，同時也能夠融入英語的學習過程中。

四、總結

總而言之，為了適應這個瞬息萬變的時代，每一個行業(yè)都必須要做出相對應的改善措施，教育行業(yè)也不例外，尤其是在教學方式上，老師不能一味地執(zhí)著于傳統(tǒng)地教學方式，而是應該積極主動地運動全新的教學方法，利用科技提高上課的效率和學生的學習效果，情境教學法就是很好的一種教學方式，能夠幫助學生全身心地投入到學習中，收獲更多的新知識。

【作者單位：灌南縣花園小學 江蘇】