【摘要】親情作文是學(xué)生最想寫又最不愿意寫的文章。最想寫是因為來源于生活，從最初接觸的“雨天送傘”，到“生病了媽媽徹夜不眠的守護”等選材，已成為了我們司空見慣、耳熟能詳?shù)乃夭?。學(xué)生在日常閱讀與寫作的過程中往往會偏向親情，實際上，與其說學(xué)生想寫這類文章，不如理解成是學(xué)生自己在我們所框定的環(huán)境里所養(yǎng)成的習(xí)慣。由于習(xí)慣，學(xué)生對這部分內(nèi)容比較熟悉，有素材可用，寫起來比較順手，所以，考生在遇到作文題目后，腦海中想到的往往是親情類作文。而不愿意寫的原因就是寫作素材顯得老套、重復(fù)、沒有新意，考場上容易出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，很難獨出異彩。所以，親情類作文在考場中便成了作文素材中的“雞肋”。

【關(guān)鍵詞】親情作文；新意

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

作為一名老師，我一直走在作文寫作指導(dǎo)與實踐的一線。有著豐富的經(jīng)驗，下面就從作文寫作的創(chuàng)新上談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、從細節(jié)的角度進行創(chuàng)新

細節(jié)描寫是指文章對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及環(huán)境、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描對塑造人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵、突出文章主題等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，會增加文章的畫面感、生活性，有助于文章中心明確，立意突出。

細節(jié)的創(chuàng)新在于對人物的刻畫。人物的言談舉止、衣著打扮都應(yīng)符合他的年齡、身份、身世地位，更重要在于避免俗套的人物刻畫“炯炯有神的眼睛”“烏黑亮麗的頭發(fā)”“高挺的鼻梁”等這種固定表達的搭配，雖然語言優(yōu)美、稍有文采，但人物沒有生機與活力。扁平化的人物刻畫也成了學(xué)生寫作中常見的詬病。

細節(jié)角度的創(chuàng)新在于人物事件選擇，個性的捕捉。當(dāng)我們的目光聚焦到他的“腳步聲”“眉宇間”“眼眸中”“步履變化”“口頭語”“服飾特色”等更具體的方面時，你會發(fā)現(xiàn)你的細節(jié)就活著，就不落俗套了。因為你看到了別人看不到的地方。

二、從事件選擇的角度創(chuàng)新

（一）寫作對象的選擇

中國孩子都會有家族意識，逢年過節(jié)親戚相聚，所謂的“七大姑八大姨”就開始紛紛亮相，寫作所選擇的對象可以從我們這一大家子人中尋找，可能是我的“大伯”“舅舅”“舅老爺”“姨奶奶”等。和自己的父母相比，他們雖然是陌生的，但這些人物更容易刻畫，特點在孩子眼中更明確，事件更好選擇，因為熟悉的地方已經(jīng)沒有風(fēng)景，開辟新的環(huán)境往往讓人眼前一亮。

（二）人物角色的變化

站在不同的視角上，你會發(fā)現(xiàn)人物身上不同的光輝。孩子眼中的親人就如同是他的私有財產(chǎn)——神圣不可侵犯，母親就是母親，父親就是父親，他們的身份千古不變。我們不妨換種視角，例如從媽媽在生活中扮演的角色來看，她可以是母親，是老婆，是女兒，是領(lǐng)導(dǎo)，是同事，是……生活賦予了媽媽太多的角色，而我們只會寫她是一位母親。所以，寫作中，轉(zhuǎn)換她的角色與身份，就能提取不一樣的事件，同樣寫親情，這樣更出彩。

（三）事件深度的挖掘

人物的成長歷程、身世背景、職業(yè)特點、做人做事的原則等方面可以重點提煉。教學(xué)中的這個環(huán)節(jié)也是一堂家庭教育課，孩子在這個過程中會去采訪自己的親人，深入了解自己的親人，更有助于青春期的孩子真正地理解自己的親人。從采訪中我們會知道，青蔥歲月中，母親的理想；三尺講臺上，父親的汗水；艱苦歲月里，爺爺共產(chǎn)黨人的堅守；沙漠邊疆中，軍人舅舅的勇氣……去挖掘他們身上特有的光環(huán)，而不只有對我們的愛。寫作并不是沒有素材，而是缺少與家人坐下來交流的時間，缺少引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)的方法。

三、從寫法布局的角度創(chuàng)新

（一）以小見大，避免作文中泛泛而談、空洞膚淺

“以小見大”就是“通過小題材反映大主題”?！耙孕∫姶蟆敝械摹靶　保菙⑹?、描寫的焦點，是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。通過描寫人物的外貌、服飾、語言、表情、動作、神情等來表現(xiàn)人物的職業(yè)、性格、心理等特點。從清晨的一杯溫水，烈日下?lián)纹鸬恼陉杺?，夜深時踮起的腳尖……小小的細節(jié)，反映出愛的主題。

（二）線索讓文章變得渾然一體

線索能使文章渾然一體，它體現(xiàn)著各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)著文章的主題思想。親情作文中，我們要善于捕捉人物本身的特點特征，以此為線更能凸顯人物風(fēng)格，比如“父親的三巴掌”“媽媽的一句口頭禪”“爺爺?shù)拇蟀状筛鬃印钡?，線索利于展開故事情節(jié)，更便于學(xué)生掌握。

（三）多件事寫人，人物塑造更豐滿

多件事塑造人物有多種技巧方式，可采用縱式結(jié)構(gòu)，例如“母親的三巴掌”。以成長路上三次挨打的經(jīng)歷為出發(fā)點，既寫出青春期與母親的矛盾，又寫出母親的教育給自己的影響。“對我影響最大的一個人”寫出不同年齡段里，父親對孩子態(tài)度的改變。一開始嚴厲到說教再到影響，刻畫出因自己的成長而父親的教育模式也在改變。一情一理兩件事寫人，選擇一件彼此之間溫暖有愛的故事，再選擇一件在人生路上對自己有影響的事件。兩件事，兩個角度，塑造出既源于生活又高于生活的人物形象。插敘是在一件事情中插入另外一件事情，既能補充與解釋故事情節(jié)，避免文章平鋪直敘，使文章波瀾起伏，又能插敘人物的生活背景，豐富人物形象，塑造出典型環(huán)境下的典型人物。

以上是我自己十多年來專注研究語文學(xué)科的粗淺見解。親情作文不只是提升寫作的分數(shù)，學(xué)生還能通過作文來重新塑造他們心中的親情，有利于解決青春期的學(xué)生與家人之間的矛盾，彼此理解。所以，一名合格的語文教師設(shè)計出精彩而獨特的親情作文講解是當(dāng)下作文教學(xué)的重中之重。

作者簡介：張輝，1988年生，山東省濟南人，本科，研究方向為中小學(xué)語文教學(xué)。

（編輯：馬夢杰）