李桂華

【摘要】把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)其主體地位，開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能和創(chuàng)造性，著眼于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐活動(dòng)是人得以發(fā)展的根本條件，活動(dòng)越廣泛、越深刻，發(fā)展就越全面、越充分。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)實(shí)踐；語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我們的教育不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)其主體地位，開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能和創(chuàng)造性，著眼于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)能力。以課堂教學(xué)為主陣地，拓展各種活動(dòng)，具有課堂教學(xué)所沒(méi)有的價(jià)值。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使全體學(xué)生都有主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，形成一種人人主動(dòng)參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)取發(fā)展的氛圍。實(shí)踐活動(dòng)是人得以發(fā)展的根本條件，活動(dòng)越廣泛、越深刻，發(fā)展就越全面、越充分。

一、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展活動(dòng)——我是朗讀者

央視一套、三套聯(lián)合播出了董卿主特并兼制作人的又一文化綜藝新作《朗讀者》?！独首x者》對(duì)中國(guó)電視的觀眾和文化的傳承有重要意義，它是一個(gè)回歸本源的過(guò)程。朗讀雖然是一個(gè)現(xiàn)代的字眼，但也是中國(guó)文化一直以來(lái)的讀、說(shuō)形式。朗讀的好處可多了，一是有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x，實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng)。二是能改變學(xué)生的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書(shū)籍，很容易使學(xué)生愛(ài)講話，性格也就隨之而變。三是有利于學(xué)生體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值，這是更好、更高質(zhì)量地參與未來(lái)社會(huì)活動(dòng)的一種素質(zhì)。四是有利于改變差生，大多數(shù)學(xué)困生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多學(xué)困生能在讀的過(guò)程中形成一定的思考力。我組織學(xué)生模仿這個(gè)節(jié)目，每周上演《小小朗讀者》，學(xué)生們參與積極，參與面廣，更難得的是學(xué)生們每次活動(dòng)結(jié)束的小結(jié)，看到孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的點(diǎn)點(diǎn)提高，活動(dòng)實(shí)在很有意義?！独首x者》不是朗誦節(jié)目，不是語(yǔ)言節(jié)目，而是人生節(jié)目和情感節(jié)目，這里不僅有在各領(lǐng)域推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，也有我們的孩子，正在成長(zhǎng)中的孩子。

二、創(chuàng)設(shè)廣闊的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

我在教學(xué)中經(jīng)常根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)多種能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，這是搞好語(yǔ)文教學(xué)的途徑之一，也是提高學(xué)生素質(zhì)所必需的。如學(xué)習(xí)了課文《左公柳》之后，為了讓學(xué)生更了解柳樹(shù)，了解自古以來(lái)人們賦予它的豐富的文化內(nèi)涵，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次題為“尋找柳的古今足跡”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源查找相關(guān)資料，并把這些資料分類(lèi)、篩選、歸納、整理為不同的板塊。在匯報(bào)課上，把這些內(nèi)容制作成一幅壁報(bào)。在匯報(bào)中，同學(xué)們了解到左宗棠的生平和他的骨氣，欣賞了古今中外的柳，背誦了關(guān)于柳的古詩(shī)，展示了自己的柳繪作品，學(xué)習(xí)了柳的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，感受到柳文化。在活動(dòng)中，學(xué)生們鍛煉了自主性、創(chuàng)造性、交往合作能力、搜集處理信息的能力。其實(shí)，這就是在關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，為他們以后的成才和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

三、拓展渠道，落實(shí)課外閱讀的要求

課外閱讀和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高以至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。我不僅注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給閱讀方法，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，還經(jīng)常采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織閱讀活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地讀、大量地讀，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)，積累知識(shí)。通過(guò)課內(nèi)閱讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，經(jīng)常利用教材向?qū)W生介紹一些名著，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。在班里成立圖書(shū)角，讓學(xué)生自己管理借閱，選出圖書(shū)管理員，制作借書(shū)卡，制定借閱制度。為了介紹圖書(shū)，組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，同時(shí)展示學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。為便于積累，又讓學(xué)生準(zhǔn)備了積累本，起名為“采蜜集”，告訴他們要像勤勞的小蜜蜂一樣，采集知識(shí)的花粉，釀出最甜的蜜。還指導(dǎo)學(xué)生制作讀書(shū)卡，記錄自己讀過(guò)的文章和書(shū)目，積累有用的知識(shí)。我力求通過(guò)這些閱讀活動(dòng)豐富學(xué)生的知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，提高學(xué)生素質(zhì)是教育者的責(zé)任。我們要始終把素質(zhì)教育貫穿于自己的理念和教學(xué)工作中，要以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高為己任，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)能力，努力尋找在教學(xué)工作中落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）