韋振義

（廣西河池市天峨縣向陽鎮(zhèn)中學(xué)）

在一個國家中，歷史是經(jīng)驗、明鑒、教訓(xùn)、秉承，是過去的累積，也是未來的導(dǎo)向?？梢?，歷史對于學(xué)生素養(yǎng)的提升至關(guān)重要，因此，歷史也是中考的關(guān)鍵組成部分。學(xué)生考上高中學(xué)習(xí)歷史知識的時候，也需要以初中的歷史知識為基礎(chǔ)，因此，在初中幫助學(xué)生掌握好歷史知識是一件非常重要的事情。為幫助學(xué)生順利步入高中，教師需要以歷史考試中常考的非選擇題為基礎(chǔ)進(jìn)行講解，傳授給學(xué)生一些解題方法，從而達(dá)到提高學(xué)生成績、加深學(xué)生對知識理解程度的效果。

一、幾種常見的歷史非選擇題題型及具體解答方法

在中考中，歷史非選擇題題型主要包括敘述型、比較型、說明型、評論型、綜合型、開放型等多種題型。不同的題型有不同的特征，對學(xué)生能力的考查也不盡相同。為了傳授給學(xué)生一些答題技巧，就要先了解不同題型考查的角度和類型，通過分析題型，得出答題方案。

1.敘述型

敘述型的題目大多數(shù)都是以歷史角度分析、探索歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史中的人物等。在題目中就可以找到“論述”“敘述”等術(shù)語。

回答這類問題的時候，學(xué)生要事先熟悉教材，并分析題目中考查的知識點。之后通過歸納總結(jié)，得出題目的正確答案。

2.比較型

比較型題目大多數(shù)將幾個存在一定關(guān)聯(lián)或者是有相似之處的人物、事件等進(jìn)行比較。這一類別的題目主要考查學(xué)生對知識的熟練程度。

在回答這一類別問題的時候，有必要以多個角度、多個維度分析。教師在課上也需要對相似的內(nèi)容進(jìn)行對比講解，繼而加深學(xué)生對不同知識點的認(rèn)識，提高學(xué)生的解題能力。

3.說明型

說明型的題目需要對事物的本質(zhì)或者是整體進(jìn)行分析。一般在題目設(shè)問中會出現(xiàn)“體現(xiàn)了”“說明了”等詞語。該類型題目主要為了考查學(xué)生的思維能力。

在分析答題技巧的時候，我們要引導(dǎo)學(xué)生對題目中的事物本質(zhì)和歷史規(guī)律進(jìn)行多層次分析。

4.評論型

評論型題目主要是對歷史事件或者其中的人、現(xiàn)象進(jìn)行全面地闡釋。通過題目的設(shè)置，考查學(xué)生的辯證思維，從而加深學(xué)生對歷史事實的印象。

在講解這一類別問題的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生以辯證的角度去分析問題，加深學(xué)生對歷史事實的印象。此外，結(jié)合時代背景實事求是地解答也是非常必要的。

5.綜合型

綜合類別的試題是整合教材中不同知識點，根據(jù)它們的某一種聯(lián)系進(jìn)行全面、綜合的考查。通過多層次、多角度設(shè)置問題。這一類別問題主要是對學(xué)生思維能力的考核，也是對學(xué)生綜合能力的考查。

引導(dǎo)學(xué)生解答這一類別問題的時候，有必要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行引導(dǎo)，層層深入地分析。教師在授課中，也需要多引進(jìn)這一類別問題，以整體觀念滲透教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力。

6.開放型

開放的試題需要學(xué)生結(jié)合自身的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并在自己的認(rèn)知水平上認(rèn)識題目的結(jié)構(gòu)。這類問題一般都比較開放，學(xué)生可以自由發(fā)揮。主要是通過“試談?wù)劇薄澳愕恼J(rèn)識是……”等進(jìn)行提問。

因此在授課階段，教師需要激發(fā)學(xué)生的開放性思維，鼓勵學(xué)生自主分析問題，引導(dǎo)學(xué)生以開放性思維去探索知識，從而促使學(xué)生得出個性化的回答。

二、初中歷史非選擇題答題技巧

1.審題

審題是解題的第一步，審清楚題是保證題目做對的關(guān)鍵?？梢妼忣}是解答非選擇題的開始，也是答對題目的關(guān)鍵。

在審題階段，第一，學(xué)生要讀懂題目，分清題目的類型。無論是材料還是數(shù)據(jù)、圖表，都需要學(xué)生在審題的時候，全面了解具體的內(nèi)容，并明白題目中的內(nèi)容。第二，需要以有效信息的獲取為前提。在審過題目之后，需要結(jié)合教材進(jìn)行內(nèi)容分析，獲得有效的信息。第三，通過一定的步驟審題。一般，我要求學(xué)生遵循“看—找—答”的順序完成審題。

2.作答

審題后下一步就是作答。在作答的時候，學(xué)生需要遵循一定的順序，全面地回答問題。可以通過敘述、論證、分析、比較、評論的層次作答。之后需要結(jié)合時間、內(nèi)容分析，確定不同部分的答題時間。針對不同類型問題采用上文中提到的不同方法進(jìn)行解答。問題解答中，要盡量以辯證的態(tài)度看待問題，綜合歷史影響和歷史地位分析，得出答案。

3.反思

總結(jié)反思是答題之后提升解題能力的一種方式。通過反思可以幫助學(xué)生加深對知識的印象，提升學(xué)生的辯證思維。因此，在教學(xué)的階段，我鼓勵學(xué)生制作錯題本。通過將不會的和做錯的題目整理在一起，并在題目旁邊記錄錯因、緣由以及正解等，加深學(xué)生對這一部分知識的印象。針對在做題中的常錯點，學(xué)生可以分辨題目的類型，將問題記錄下來，在學(xué)習(xí)之余消化理解。在不斷反思中，學(xué)生會探索出符合自己做題邏輯的解題方法，學(xué)生自身的能力也在這個過程中得到提升。

總而言之，在教學(xué)中教師要結(jié)合不同的題型進(jìn)行講解，針對性提出一些答題方法。通過長期的引導(dǎo)和分析，采用審題、解題和反思等解題步驟引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)答漏點、答錯點的問題。通過教師科學(xué)全面的引導(dǎo)學(xué)生可以學(xué)到一些初中歷史非選擇題答題技巧，幫助學(xué)生更深刻地理解知識，并取得良好的成績。

［1］喻鳳.解題策略技巧在初中歷史材料解析題中的應(yīng)用［J］.速讀旬刊，2015（6）.

［2］嚴(yán)婷婷.有的放矢，精準(zhǔn)發(fā)力：淺析初中歷史材料分析題解題方法和技巧［J］.時代教育，2016（24）.