柯 杰

（廣東省廣州市白云廣雅實驗學校）

首先是班主任的工作，初三畢業(yè)班學生學習壓力大，情緒易波動，班主任工作頭緒多，任務艱巨，因此，畢業(yè)班的班主任工作顯得意義尤為重大，但是，如何更有效地做好初中畢業(yè)班的班主任工作呢？

第一，嚴抓常規(guī)，包括衛(wèi)生、紀律、班級輿論，為班級營造溫馨和諧的學習環(huán)境。一日之計在于晨，好的一天從早上開始。班主任應該在早讀前引導學生清潔教室，調(diào)整狀態(tài)，迎接一天的學習。所以，良好的班風都是從早讀的衛(wèi)生、學生的狀態(tài)可以調(diào)整出來的。

第二，幫助學生調(diào)整心理狀態(tài)，樹立信心，激發(fā)動力。學生只有調(diào)整好自身的心理狀態(tài)，才能全身心地投入到學習與校園生活當中，否則就是各種搗蛋，違反紀律，給老師添麻煩。初三學生，由于升學原因，有一定的學習壓力。尤其是我們寄宿學校，父母不在身邊，更是加大了其心理壓力。因此，我們的班主任經(jīng)常深入班級和宿舍找同學們談心，發(fā)現(xiàn)他們生活中的困難，幫助他們調(diào)整心理狀態(tài)，積極融入緊張的學習生活中去。記得，之前有一位同學，在中考前的課堂上玩手機，這明顯自暴自棄，是自我放棄的行為。后來經(jīng)過班主任的深入了解發(fā)現(xiàn)，其實學生出現(xiàn)這種自我放棄的原因是，在幾次考試的打擊后對自己的中考失去了信心，覺得自己什么都不如人，不懂的知識太多，不知道如何開展自己的學習。了解了學生情況后，班主任首先鼓勵學生，通過舉一些往屆畢業(yè)生的成功例子幫他樹立信心，然后給他分析中考考查的大多都是基本知識、基本方法，憑他的智慧，完全可以考上他理想的中學。最后，教育他每天如何聽課，課后如何有效復習等，這位學生在后期基本能穩(wěn)定下來，最后還考上了他理想的高中。其實，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在初三，類似的學生例子很多很多，我們的班主任都通過自己的智慧，一個個地轉(zhuǎn)化學生。

第三，陪伴是最有溫度的行為，也是最溫暖的教育。我們都有這樣的體驗，當我們生病時，或者情緒低落時，來自親人朋友的關(guān)心和陪伴，是最讓我們感到溫暖，最讓我們感到難忘的。初三的學生學習壓力大，在校時間長，在備考的道路上出現(xiàn)情緒波動、缺乏信心、缺乏安全感、情緒低落是很正常的事情。此時，如果能得到來自老師的陪伴特別是班主任的陪伴猶如雪中送炭，讓學生重獲奮斗的信心和動力。例如，曾經(jīng)有位學生，平時有暴力傾向，經(jīng)常動手打人，是班上的惡霸，再加上初三學習壓力大，感情遇到困惑，不滿足不能考心儀的公辦高中，抱怨社會的不公，某天晚自習下課后，給班主任打電話揚言非打人不可，班主任老師很擔心學生的安全，連夜從佛山南海開車回來，安頓他，陪伴他，另外，這位同學，還經(jīng)常玩失蹤，還沒下課就背著書包走人，讓老師同學找不到他，我們也很擔心他的安全，也是急在心里啊。臨近中考，我們對他并沒有期待要考得多好，只是希望他能回來參加中考，班主任陳老師，一直陪伴他身邊，關(guān)心他，呵護他。最后他的中考順利進行，考了675分。除此以外，還有很多類似的例子，我們的班主任，大考前的陪伴，學生生病時的陪伴，學生情緒低落時的陪伴，學生中考志愿填報迷茫時的陪伴，各種活動的陪伴，都讓學生留下深刻的印象，感受到來自學校的溫暖。同樣，我們老師的工作，也得到來自領(lǐng)導的陪伴，也倍感溫暖，備受鼓舞。

當然，要取得中考的最后勝利，肯定離不開全體科任老師的團結(jié)合作，辛勤付出。

第一，科任老師把培養(yǎng)補差落到實處。優(yōu)秀學生的成績不一定是補出來的，但是，給以后進生適當?shù)难a差，成績是能提上來的。我們的平均分能保持區(qū)第一，離不開各位老師平時無私的付出。我相信，將來我們中考平均分能取得突破，也離不開我們老師的培養(yǎng)補差。

第二，激發(fā)學生學習動力，保持學生學習的興趣。在初三教學工作開展過程中，經(jīng)常會遇到學生覺得自己考重點高中無望、失去信心、自我放棄的心理，也有由于過度緊張導致成績上下波動的而失去信心的。老師們都是有多年帶初三經(jīng)驗的老師，畢業(yè)的學生中，有很多值得表揚的例子，你們善于舉一些學生感興趣的成功例子，講述他們的奮斗史，以此來激勵學生好好學習。

第三，教導學生學會總結(jié)。初三的很多知識是存在關(guān)聯(lián)的，如果學生只是記一個個知識點的話，記憶起來煩瑣，也容易忘記，這是我們的老師教導學生學會總結(jié)。沒學習一個新知識點時都讓學生把之前學過的有關(guān)這方面的知識進行總結(jié)，列出一個框圖，從而把自己從初一到初三學過的有關(guān)知識有機關(guān)聯(lián)。這樣，學生發(fā)現(xiàn)知識與知識之間的聯(lián)系，從而記憶起來更加容易，在遇到同類題目的時候能夠在腦海中聯(lián)想到這類題目的相關(guān)知識，這樣學生學習就容易達到事半功倍的效果。

總之，高效的畢業(yè)班工作，首先離不開班主任的引領(lǐng)作用，班主任只要擁有愛心，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，一定會培養(yǎng)出一個穩(wěn)定積極向上的班集體。其次，也離不開科任老師們的有針對性的、科學的指導，正是因為有了這樣子的因材施教，才有了考生成績的齊頭并進！

［1］程勇.淺談初三畢業(yè)班班主任工作［J］.試題與研究（教學論壇），2016（26）：63.

［2］何江.淺談如何做好初三畢業(yè)班班主任工作［J］.中外交流，2017（45）.