商東凱

（長春市第七十八中學(xué)）

隨著課程改革理念的深入貫徹落實(shí)，體育課的開展不再是簡單的要求學(xué)生掌握基本的體育技能，應(yīng)對相關(guān)的考試，更重要的是要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在積極參與活動中增進(jìn)身體健康，提升體育素養(yǎng)。所以，在初中足球教學(xué)中，教師要將課改理念與日常的教學(xué)結(jié)合在一起，以期能夠充分展示足球教學(xué)的價(jià)值，同時(shí)，也為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)以及學(xué)生健康的成長做出貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神進(jìn)行論述，以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、小組訓(xùn)練，培養(yǎng)合作精神

小組訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的有效活動之一，也是鍛煉學(xué)生足球技能，提高學(xué)生體育素養(yǎng)的重要方式。也就是說，在初中足球教學(xué)過程中，教師要借助小組訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生愿意在互相幫助、互相學(xué)習(xí)中掌握知識，鍛煉能力，進(jìn)而為高效體育課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。那么，在教學(xué)中，我們該如何借助小組訓(xùn)練活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神呢？

1.做好分組工作

有效的分組是開展小組訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的關(guān)鍵影響因素。那么，如何對學(xué)生進(jìn)行有效的分組呢？在筆者看來，全面了解學(xué)生，對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況以及學(xué)生已經(jīng)具備的足球技能等方面進(jìn)行分析，之后將學(xué)生分成優(yōu)中差三種，再將這三個(gè)層次進(jìn)行混合，確保每個(gè)小組中都具有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，這樣才能確保每個(gè)小組都能發(fā)揮“傳幫帶”的作用，才能為高效足球課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組活動

在做好分組的基礎(chǔ)上，教師要組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，一是磨合學(xué)生之間的菱角，讓學(xué)生之間獲得更好地了解，二是讓學(xué)生在互相指導(dǎo)、互相學(xué)習(xí)中掌握基本的訓(xùn)練技巧，進(jìn)而為學(xué)生小組合作精神的培養(yǎng)、為高效足球課堂的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。比如，在練習(xí)“傳球”時(shí)，我們可以組織學(xué)生以小組為單位來自由練習(xí)，即：將小組成員分成兩隊(duì)，分開站立，并將球從一端挨個(gè)傳到另外一端，這樣不僅能夠加強(qiáng)訓(xùn)練，而且也能讓學(xué)生在互相合作中掌握技巧，鍛煉能力，繼而為學(xué)生基本體育素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、模擬比賽，培養(yǎng)合作精神

比賽是檢驗(yàn)學(xué)生足球?qū)W習(xí)成果的主要方式，更是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體意識的關(guān)鍵。但是，比賽并不是時(shí)時(shí)都有的，這就需要教師通過模擬比賽活動來給學(xué)生搭建比賽以及知識技能應(yīng)用的平臺，進(jìn)而使學(xué)生在積極參與比賽中形成中基本的合作精神，同時(shí)也為學(xué)生足球?qū)W習(xí)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

例如，在教會學(xué)生基本的足球技能之后，我將各個(gè)位置上的學(xué)生分成兩組進(jìn)行模擬比賽活動，比如對中鋒、二前鋒、邊鋒、前腰、前衛(wèi)等進(jìn)行分配。但需要說明的是，教師在分配時(shí)，要結(jié)合日常的訓(xùn)練，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，將每個(gè)學(xué)生都放在比較適合自己的位置上，切記不能將主要得分者的中鋒安排在前腰上，也不能將前衛(wèi)和前腰進(jìn)行混淆安排等，總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，教師要給他們安排到最合適的位置，反之，則不利于學(xué)生比賽活動參與積極性的形成，也不利于足球教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，教師要想借助模擬比賽來真正培養(yǎng)學(xué)生的合作精神就要做好分組，要在小組之間的競爭、小組內(nèi)的合作與配合中掌握知識，鍛煉能力，進(jìn)而使學(xué)生在模擬比賽中掌握知識，提高效率。

三、直觀教學(xué)，培養(yǎng)合作精神

在足球教學(xué)中借助直觀教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是指借助一些正規(guī)的足球比賽活動或者是集體體育競賽短片來向?qū)W生輸入有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想，使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識到團(tuán)結(jié)寫作精神的培養(yǎng)以及學(xué)生合作意識的形成對團(tuán)隊(duì)的勝利所起到的作用，使學(xué)生真正認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的含義。所以，在教學(xué)時(shí)，我們要借助多媒體的視頻功能來對學(xué)生進(jìn)行合作精神的培養(yǎng)，以期能夠讓學(xué)生真正明白個(gè)人在團(tuán)隊(duì)里的作用，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在授課時(shí)，我們可以借助多媒體向?qū)W生展示20世紀(jì)80年代的動畫《足球小子》的相關(guān)片段，也可以向?qū)W生播放近年來的一些有關(guān)足球的影視劇，比如，由胡歌主演的《旋風(fēng)十一人》等相關(guān)的視頻片段，目的就是要讓學(xué)生在直觀的視頻觀看中掌握知識，在影片內(nèi)容的思考中理解什么是團(tuán)結(jié)，什么是集體，進(jìn)而為學(xué)生合作意識的形成做出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，除了這些動畫片和影視劇之外，我們還要讓學(xué)生觀看世界杯足球比賽等，在觀看中教師要引導(dǎo)學(xué)生去從這些球員身上學(xué)習(xí)到合作精神的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在良好的授課氛圍中理解合作精神在足球?qū)W習(xí)中的意義。

總之，新時(shí)期的體育教師要從足球這一學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，要通過對學(xué)生的恰當(dāng)分析以及相關(guān)活動的有效組織應(yīng)用來真正使學(xué)生形成基本的合作精神，同時(shí)，也確保每個(gè)學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)獲得全面提升。

［1］張亞琴.以合作精神引領(lǐng)足球游戲教學(xué)探究［J］.成才之路，2017（25）:94.

［2］黃坤.合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2016（10）.