任 穎

（山西省榆社中學(xué)）

高中政治是一門重要的課程，是高考的必考科目，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等。但在當(dāng)前的教學(xué)中，不少學(xué)生都感覺政治枯燥乏味，對政治學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。因此，教師要靈活地運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到政治的樂趣和魅力。

一、營造愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生說過：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，教師在高中政治教學(xué)中，要與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造出輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，使學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，使師生在政治課堂中共同發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)《兼顧效率與公平》一課時(shí)，教師為讓學(xué)生更直觀地了解效率，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的情境引入新課：教師利用多媒體為學(xué)生播放《三個(gè)和尚》的片段，讓學(xué)生進(jìn)行思考，這個(gè)故事情節(jié)簡單，短小精悍，但卻十分有名，流傳至今，故事說了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，誰能說一說是什么？

學(xué)生：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。

教師：下面我們就從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析一下這個(gè)奇怪的現(xiàn)象。從一開始的一個(gè)和尚到兩個(gè)和尚再到三個(gè)和尚，人力的投入一直在增加，但產(chǎn)出卻越來越少。這說明什么在降低呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：效率。

通過這樣情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。

二、借助教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，高中政治教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體、幻燈投影、電視錄像等來輔助教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》一課時(shí)，教師利用多媒體創(chuàng)建情境活動(dòng)：首先，我們先來學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響。對于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來傾聽根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學(xué)們看屏幕上的5個(gè)問題（PPT展示5個(gè)問題），并分為5個(gè)小組，第一組思考和討論第一個(gè)問題，第二組思考和討論第二個(gè)問題，以此類推，每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言?，F(xiàn)在我們一起來聽聽這段音頻，在傾聽的時(shí)候要注意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。

學(xué)生聽音頻并思考問題：

1．媽媽為什么在夏天購買羽絨服？

2.大米漲價(jià)了為什么還要買呢？

3.媽媽讓劉星等MP4降價(jià)了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？

4.為什么豬肉價(jià)格一漲，買雞肉的人也多了？

5.乒乓球降價(jià)了，為什么連乒乓球拍也一起買了？

通過學(xué)生熟悉的影視作品來創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)互動(dòng)能真正地“動(dòng)起來”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度。

三、運(yùn)用語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著影響。因此，高中政治教師要學(xué)會運(yùn)用詼諧、幽默的語言藝術(shù)來感染學(xué)生，借助幽默故事、小寓言故事等生動(dòng)形象的表述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，從而提高課堂教學(xué)的效果。

例如：在講《教條主義的危害》時(shí)，教師給學(xué)生講了一個(gè)笑話：一家店的員工對老板說：“老板，老鼠掉進(jìn)油缸里面了。”老板說：“你把它撈出來了嗎？”員工回答：“沒有啊，我又放進(jìn)去一只貓。”學(xué)生聽完后哈哈一笑，了解了教條主義的危害。又比如在講述我國農(nóng)村生產(chǎn)力落后狀況時(shí)，把農(nóng)民形象地比喻為“1007部隊(duì)”,“1”是一條扁擔(dān)，“00”是兩只水桶，“7”是一把鋤頭，農(nóng)民種地就是拿一把鋤頭,刨一個(gè)坑,撒上種子，然后挑水澆地。這一比喻形象地揭示出我國過去幾十年里農(nóng)民落后的生產(chǎn)狀況。這些都能很好地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在高中政治教學(xué)過程中，要注意將理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)、討論、探究，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)道德的基本規(guī)范時(shí)，教師可利用本地的實(shí)際案例或網(wǎng)絡(luò)、電視上眾所周知的案例為學(xué)生講解，學(xué)生都聽得很投入，大大提升了學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，對職業(yè)道德的基本規(guī)范有了真實(shí)的感知，從而更好地理解知識。

綜上所述，高中政治教師在教學(xué)時(shí)，要靈活運(yùn)用教學(xué)策略，為學(xué)生建立輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自主地參與政治學(xué)習(xí)，提高自身的政治文化水平，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。因此，教師要結(jié)合新課改的要求，對教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新和探索，堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

［1］劉苓.高中政治課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略［J］.新課程學(xué)習(xí)（下），2014，6（7）：77-79.

［2］呂曉春.淺析高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］.考試周刊，2015，8（60）：128.

［3］張葉珍.高中政治課教學(xué)情境有效創(chuàng)設(shè)研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2010.

［4］劉東群.高中政治教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略［J］.家教世界，2013（8）：56.