河北省石家莊市鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)城東橋西隊小學(xué) 張曉紅

教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校德育教育的重點和難點，也是衡量班主任工作優(yōu)劣的最好尺寸。所以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，正確分析其心理矛盾，有的放矢地進(jìn)行教育，是建設(shè)優(yōu)良班集體，凈化學(xué)校環(huán)境的需要。

一、尊重、信任是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提

不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都有自己的自尊心，作為班主任要尊重學(xué)生的人格，要以真誠、信任和期待，開導(dǎo)和啟發(fā)他們的上進(jìn)心，設(shè)身處地地多為他們著想，做孩子們的良師益友，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，鼓勵他們克服舊習(xí)，爭取進(jìn)步。

二、用愛心感化對立情緒是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵

每個孩子都希望得到老師的關(guān)愛，后進(jìn)生更是如此。在課堂上老師一個深情的微笑都會給孩子們以鼓勵，所以作為班主任要多關(guān)愛后進(jìn)生。有了熾熱的感情，學(xué)生就會減少對立情緒，彼此達(dá)到情通、心通，道理才能說的通，教師教育起來也會事半功倍。

三、解決后進(jìn)生的失望與求勝的心理矛盾是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效措施

大多數(shù)后進(jìn)生有“破罐子破摔”的思想：上課不好好聽講，作業(yè)完不成，考試作弊。老師對他們一點辦法都沒有。但是我們細(xì)想想他們考試為什么會作弊呢？用他們自己的話說：“為了得到一個好分?jǐn)?shù)，誰愿意落個壞名聲？”可見他們這是求勝的心理反應(yīng)。作為教師對他們要多進(jìn)行鼓勵，幫他們找準(zhǔn)自我奮斗的目標(biāo)，漸漸地后進(jìn)生就會由失望轉(zhuǎn)向心懷希望。

四、及時捕捉后進(jìn)生的閃光點是改變后進(jìn)生的催化劑

后進(jìn)生的閃光點很少，教師要善于觀察，及時捕捉他們的閃光點。記得我班有一個叫李誠源的孩子，上課經(jīng)常搗亂、開小差，還經(jīng)常不寫作業(yè)，幾次談話下來都無濟于事。有一次早晨值日，他來得很早，我發(fā)現(xiàn)后及時表揚了他，接下來的幾天我發(fā)現(xiàn)他上課聽講比原來認(rèn)真了，于是我又在班里表揚了他，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他開始寫作業(yè)了，學(xué)習(xí)也有了明顯進(jìn)步。

總之，作為班主任我深深體會到：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期而艱巨的工作，學(xué)生的思想也常常發(fā)生反復(fù)現(xiàn)象，對于這種情況，教師要正確對待，認(rèn)真教育。古語道：“精誠所至，金石為開?！敝挥薪處煶錆M信心、持之以恒，在我們用汗水和心血澆灌的土地上一定會結(jié)出豐碩的成果。