山東省鄒平縣禮參初級(jí)中學(xué) 李 儉

創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義，并且是數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題之一。因此，有必要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，并實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值。為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)上的積極作用，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并為學(xué)生提供自主思考空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？赏ㄟ^(guò)自主學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在講解圖形這一知識(shí)時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)的形狀與生活實(shí)際間的聯(lián)系，促使學(xué)生完全地進(jìn)入到自主思考的氛圍中，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力。如學(xué)生將發(fā)現(xiàn)圓形在實(shí)際生活中有普遍應(yīng)用，這時(shí)學(xué)生將結(jié)合圓形本身性質(zhì)思考其應(yīng)用意義，將發(fā)現(xiàn)圓形在使用過(guò)程中將受到較小摩擦力的作用，進(jìn)而保證圓形在生活某些方面具有一定的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這種學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，可用營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。輕松的學(xué)習(xí)氛圍將能使得學(xué)生融入在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并保證教學(xué)效果的良好實(shí)現(xiàn)。例如，教師可通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解教材中較難理解的內(nèi)容，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效掌握，進(jìn)而提高其創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，鍛煉其創(chuàng)新思維

為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。如教師可通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的思考意識(shí)，以我校為例，教師在講解同類項(xiàng)這一知識(shí)模塊時(shí)，在課堂開(kāi)始時(shí)，教師將拿出一袋硬幣，并向?qū)W生提問(wèn)求出硬幣總數(shù)的簡(jiǎn)便算法，這時(shí)將有學(xué)生指出將口袋里的硬幣按照1元、5角分別放置，并算出每一類的數(shù)量，而教師將對(duì)學(xué)生的想法給予鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)中，同樣存在類似的分類，可將其稱為同類項(xiàng)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、重視學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新能力

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)將重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程作為數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展的重點(diǎn)，并在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握一定的創(chuàng)新方法。首先，要求學(xué)生能科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于教師來(lái)講，其在學(xué)生創(chuàng)新方法培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，并針對(duì)其中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記，使得學(xué)生能合理進(jìn)行時(shí)間安排。并且教師應(yīng)使學(xué)生真正意識(shí)到課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的重要性，進(jìn)而在對(duì)知識(shí)有充分掌握的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)新方法的培養(yǎng)提供可能。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，主要起到加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的作用。尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)講，要求學(xué)生不僅要重視課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分利用課下學(xué)習(xí)時(shí)間，將課堂上的知識(shí)進(jìn)一步鞏固。教師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力布置相關(guān)的課后任務(wù)，要求學(xué)生能結(jié)合掌握的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。并且教師將以教材為依據(jù)進(jìn)行知識(shí)的延伸，為學(xué)生提供思考的空間，如在講解一元二次方程的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生探討有關(guān)這一模塊知識(shí)的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生思考知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生協(xié)作精神的鍛煉。學(xué)生協(xié)作精神主要指的是學(xué)生間互相幫助、相互協(xié)作的精神，能在這一精神的作用下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人格的塑造。教師在學(xué)生協(xié)作精神培養(yǎng)過(guò)程中將發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供相互協(xié)作的空間，并引導(dǎo)學(xué)生采用效率較高的協(xié)作模式，使得學(xué)生能順利完成教學(xué)任務(wù)，并切實(shí)體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極作用。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互相協(xié)作能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生間的人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能保證在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。并且通過(guò)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生對(duì)個(gè)體關(guān)系的處理能力有所增強(qiáng)。例如，教師在講解正負(fù)數(shù)之一知識(shí)模塊時(shí)，將安排學(xué)生組成不同小組，并且將為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后教師將要求各小組能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這時(shí)可觀察到各小組將針對(duì)正負(fù)數(shù)這一知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，并由不同小組成員負(fù)責(zé)不同模塊，之后進(jìn)行知識(shí)的匯總。在這個(gè)過(guò)程中，將顯著提高學(xué)生的自主思考能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，初中生正處于發(fā)展的重要階段，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講具有一定難度，因此，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一角度出發(fā)，避免學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到厭倦，是保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充分了解的重要基礎(chǔ)，進(jìn)而使數(shù)學(xué)教學(xué)起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。

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