趙 瑩

（陜西省渭南市合陽(yáng)縣路井中學(xué)）

化學(xué)是一門與日常生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)現(xiàn)象來自于生活實(shí)踐，并最終應(yīng)用于日常生活中?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出教師要以學(xué)生現(xiàn)有的生活閱歷和以后要經(jīng)歷的生活為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象以及了解化學(xué)與人類的各種關(guān)系，并將在課堂中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，逐步培養(yǎng)學(xué)生的“課堂—生活”參與感、責(zé)任感和科學(xué)感，逐步提升學(xué)生解決問題的能力和對(duì)化學(xué)的理解能力?；诂F(xiàn)階段的素質(zhì)教育和新課標(biāo)的指引，高中化學(xué)已逐步改革為以實(shí)驗(yàn)為主的階段，因此生活化教學(xué)觀念融入教學(xué)中是一個(gè)重要的發(fā)展方向。

一、高中化學(xué)教學(xué)“生活化”簡(jiǎn)述

我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是應(yīng)試教育或“填鴨式”教育，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)并沒有理解透徹。“生活化”教學(xué)方式是新課標(biāo)的指導(dǎo)下，逐步形成的一種新的教學(xué)模式，旨在將課堂教學(xué)與日常生活、社會(huì)生產(chǎn)相聯(lián)系，讓學(xué)生通過生活去領(lǐng)悟化學(xué)現(xiàn)象。

高中化學(xué)教師如果能夠設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)課堂并將其與日常生活緊密聯(lián)系，讓化學(xué)知識(shí)回歸于實(shí)踐中，那么學(xué)生將能夠從日常生活中逐步探索到化學(xué)的奧秘，消除對(duì)化學(xué)的畏難情緒，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的興趣，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力。同時(shí)，通過生活化教學(xué)模式，可以逐步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新、思考、觀察，去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)指導(dǎo)策略

1.構(gòu)建生活化教學(xué)內(nèi)容

在我們?nèi)粘５纳钪?，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，而只要仔細(xì)觀察便可發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)有著密切的關(guān)系。教師應(yīng)該在日常生活中多積累、多觀察，同時(shí)結(jié)合化學(xué)課堂的進(jìn)度，對(duì)化學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中更多的化學(xué)現(xiàn)象，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深入的了解。高中化學(xué)生活化教學(xué)也就是充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、探究。比如，在學(xué)習(xí)《電池原理及其應(yīng)用》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生舉例，如日常生活中的電池，電池用了一段時(shí)間后，出現(xiàn)電量不足，為什么有些電池可以充電，有些卻不能？這時(shí)學(xué)生對(duì)電池就充滿了濃厚的興趣，教師可以對(duì)電池的原理進(jìn)行講解，通過這樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣，從而讓學(xué)生更好地了解本題所學(xué)的知識(shí)。

2.優(yōu)化生活化教學(xué)形式

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂采用教師講、學(xué)生聽的單調(diào)模式。采取這樣的教學(xué)模式，學(xué)生參與得少，化學(xué)課堂很難收到好的效果，而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，所以在最近幾年，教師都在做好化學(xué)教學(xué)改革，積極創(chuàng)新課堂，提升課堂質(zhì)量。同時(shí)，采用了小組討論、微課堂、視頻教學(xué)、電影短片等多種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能更好地與生活接軌。比如，在電影《黃金大劫案》的短片中讓學(xué)生學(xué)會(huì)王水的配置方法及特性。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生可簡(jiǎn)單、生動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，很多現(xiàn)象都需要通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和鞏固。通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容，選取生活實(shí)例來生動(dòng)形象地講解課堂內(nèi)容，從而達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。比如在膠體內(nèi)容課堂中，教師需要設(shè)計(jì)有趣的生活化教學(xué)情境，將丁達(dá)爾效應(yīng)深入生活，實(shí)驗(yàn)用品可以是肥皂水、茶水等，學(xué)生可以動(dòng)手來認(rèn)識(shí)光亮的通路，將枯燥的理論簡(jiǎn)單化，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在生活化教學(xué)模式中，教師應(yīng)多給學(xué)生提供“生活—化學(xué)”案例，進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣。

隨著教育的不斷改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，完善新課改，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我國(guó)教育的目的。引入生活化的教學(xué)模式，將抽象的化學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w、簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。在生活化的教學(xué)模式中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容，通過多種化學(xué)教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合水平的提升。

［1］展君梅.試探高中化學(xué)生活化教學(xué)策略［J］.中國(guó)校外教育,2014（32）:107.

［2］楊慶松.高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑［J］.學(xué)周刊，2014（11）:22.

［3］沈亮.高中化學(xué)課程應(yīng)從知識(shí)本位走向生活本位［J］.教育科學(xué)論壇，2015（2）：46-48.