江蘇漣水縣安東學校（223400）

教學目標：

1.創(chuàng)設情境，從興趣出發(fā)，訓練學生的求異思維，培養(yǎng)一定的創(chuàng)新精神。

2.學會描寫人物心理，注意活動場景的點面結合。

3.注意抓住人物的動作、語言、神情，學會把活動過程寫具體。

教學難點：學會把活動過程寫具體，思考有一定的深度。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。

同學們，前段時間，穿越劇、穿越小說非常的火爆，你們想不想過一把穿越癮?。坎贿^老師不是讓大家穿越到古代，而是要穿越這張白紙。（教師隨手拿出一張A4紙）

看，這是不是一張普通的A4紙？你們來摸一摸，看一看是普通的紙吧？

老師現在要求每組同學討論，如何能讓本組最多的人從這種A4紙穿越過去，而紙張不能撕開斷裂，也不得用膠粘補。

二、討論交流，寫出見聞。

（一）說說自己現在的心情。

投影儀展示：

課題：快樂魔法習作——穿越A4紙

1.老師說讓我們穿越A4紙，你認為能成功嗎？心里是不是感到很奇怪？

2.能把剛才老師所做的一切描述清楚嗎？看到老師所做的一切，現在你心里又想些什么呢？同學們都有哪些反應？

（二）寫寫自己的所見、所聞、所想。

要注意寫清楚老師的動作、神情，自己的心理活動與同學們的語言等。

教師板書：老師的動作、神情、語言，自己的心理活動，同學們的反應

三、穿越表演，揭示奧秘。

（一）觀察、參與實驗過程。

1.你們組討論的方法是什么呢？

2.本組同學是如何做的，結果怎么樣？

3.教師現場展示如何穿越，可以讓多名同學上臺嘗試。（略）

4.看到老師的穿越方法與你想到的一樣嗎？

（二）討論交流實驗的啟示。

1.老師穿越成功的原因是什么？想想看這樣的穿越對你有何啟示？這其中有什么奧秘呢？請同學互相討論討論。

2.學生交流匯報自己的想法。

3.教師小結：做任何事情都要動腦筋，想辦法。要善于學會變換思維角度去想問題，思路決定出路。我們常常用已經知道的方法來解決問題，而在情況發(fā)生變化時，卻找不到解決的辦法，所以遇到問題一定要有求異思維，要用別人想不到的辦法去解決。

四、回憶過程，指導寫作。

同學們，魔法穿越實驗做完了，你們寫作文的材料也不知不覺地準備好了?，F在，就讓我們動腦又動手，把這些材料整理組合成一篇好作文吧！

1.妙題亮出來

題目：根據今天上課的內容，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自擬題目。你覺得用什么題目好呢？（《讓思維穿越》《龐大的A4紙》）

2.作文有妙招

（1）回憶老師剛才和大家一起做實驗的過程，注意敘述的先后順序，可以用上，首先，接著，然后，最后等表示先后順序的詞。

（2）注意用詞的準確性，重點寫好老師做實驗時的動作、神情，還要寫寫看到實驗不同結果時自己的心理活動。

3.好詞與佳句（請有選擇地用上下面的詞語）

莫名其妙、疑惑不解、稀奇古怪、葫蘆里賣什么藥

丈二和尚摸不著頭腦、神秘兮兮、小心翼翼、故弄玄虛、出乎意料

目不轉睛、瞪大雙眼、全神貫注、恍然大悟、奧妙無窮

若有所悟、豁然開朗、似懂非懂、笨手笨腳

五、自由創(chuàng)作，交流點評。

六、范文對照，修改升級。