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        學生進行“珍愛生命”價值觀教育的意義審視

        2018-02-26 02:44:53王志榮
        新課程(下) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:價值觀念挫折價值觀

        王志榮

        (吉林省吉林市教育考試院,吉林 吉林)

        在生命教育中,很多學校缺少對學生生命價值觀的教育。如,有的學生因為與父母出現(xiàn)矛盾,便選擇離家出走。有的學生因為家長、老師管教嚴厲,甚至向家長、老師揮刀。針對以上事例,向社會及家庭傳遞“珍愛生命”的價值觀教育,具有重要意義,使其社會形成“珍愛生命”的大環(huán)境。

        一、提高學生珍愛生命意識

        很多青少年缺少對生命的意識,對自身生命的意義缺少正確的認知。因此,各階段在開展教學工作中,在保證學生掌握基本知識的同時,加強學生對生命意義的認識,培養(yǎng)學生自我保護生命能力,樹立正確的價值觀念。因為信息技術(shù)發(fā)展迅速,信息傳播較快,很多學生很難正確接受信息,一旦受不正確的價值觀念影響,對學生日后發(fā)展將產(chǎn)生嚴重影響。

        由于自媒體的快速發(fā)展,很多學生選擇在網(wǎng)上接收信息。在這一環(huán)境下,互聯(lián)網(wǎng)平臺可以為學生創(chuàng)建“交流平臺”,學生在平臺中,針對某一事件,發(fā)表自己的看法,也可以發(fā)表自己的心情,使學生更加深入地探索生命的意義。這一過程中,可以有效了解學生的生命需求,掌握各階段學生大致的心理狀態(tài)和對生命的看法。對于青少年時期的學生而言,因為年齡等因素,缺少正確的認知與正確判斷事物的能力。在交流平臺中,可以及時了解學生的實際想法,并且可以有效解決學生心理困惑,從而正確引導(dǎo)學生價值取向。

        加強美化環(huán)境,營造高雅的校園氛圍,使學校形成良好的校風。學校定期組織各班級開展“珍愛生命”主題班會,教師要不斷創(chuàng)新活動形式,保證活動豐富、多樣化,從而提高學生的參與性。如果只是單純地向?qū)W生灌輸生命的意義,將會嚴重降低活動開展效果,不利于學生更好地理解生命的意義。教師可以為學生列舉各地區(qū)學生發(fā)生的死亡事件,然后組織學生共同討論,充分利用多媒體設(shè)備,為學生創(chuàng)設(shè)特定的情境,從而提升活動效果與質(zhì)量。

        二、加強德育與生命教育結(jié)合

        在開展德育過程中,各階段教育方式過于傳統(tǒng),要積極改變教育方式,很多學校在德育中,注重對學生人生觀、價值觀、世界觀的教育,而忽略學生的生命觀,從而造成學生不了解生命的意義。因此,在德育中,將德育與生命教育進行有效結(jié)合,可以有效提升學生對生命的意識。

        在生命教育中,教師也要加強組織學生進行實踐活動,好比學生學習知識一樣,如果一味地向?qū)W生灌輸知識,不注重培養(yǎng)學生的實踐能力,學生便成為只知道學習的“書呆子”。因此,在生命教育中,教師要注重實踐,充分將理論與實踐相結(jié)合。學校及社會可以經(jīng)常組織學生進行探險等活動,豐富學生生活經(jīng)歷,清楚生活并非總是安逸的,還存在很多對生命構(gòu)成威脅的因素。另外,可以使學生在實踐中進行生命教育。如,角色扮演、情景模擬等相關(guān)實踐活動,使學生真正參與到活動中,在特定情境中學生會感受不同人物的情緒,從而使學生勇敢面對困難。

        在德育中,要培養(yǎng)樂于助人、勇于奉獻精神。在對學生德育過程中,也要加強學生對生命的教育,在保證自身安全的情況下,再去幫助他人,避免自身生命受到威脅。

        三、加強學生挫折教育

        現(xiàn)階段,很多學生都為獨生子女,家長過分溺愛孩子,想給學生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。很多學生家庭經(jīng)濟富裕,生活上無憂無慮,學生很少有什么困難。但是,學生一旦遇到挫折,便無法有效應(yīng)對、調(diào)整心態(tài)。針對這一問題,各階段在開展教學工作中,不僅要發(fā)現(xiàn)學生自身的優(yōu)點,也要注重審視學生的不足。針對表現(xiàn)良好的學生,要給予贊揚、夸獎;針對表現(xiàn)較差的學生,也要給予適當?shù)呐u,合理評判學生的行為。并且,在開展教育過程中,要加強學生生命意識,讓學生清楚生命對自身成長發(fā)展的意義,使學生在面對挫折時,不是想逃避現(xiàn)實,而是更好地去面對挫折,提高學生解決挫折的能力。教師及家長要加強鍛煉學生的心理承受能力,不能因為一點小事,思想便走向死胡同。

        另外,社會媒體要加強生命教育宣傳。很多自媒體要注重對“珍愛生命”價值觀念的宣傳,正確引導(dǎo)社會輿論,使家長清楚對孩子進行“珍愛生命”價值觀教育的重要性,從而實現(xiàn)家庭、學校雙面教育,有利于提升“珍愛生命”價值觀教育效果。

        綜上所述,在對學生進行“珍愛生命”價值觀教育審視過程中,要加強提升各階段教師對學生“生命”價值觀的意識,從而使學生意識到生命的重要意義。關(guān)注生命,培養(yǎng)學生珍愛生命意識,對學生日后發(fā)展,形成正確的價值觀念具有重要意義。

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