谷桂超

（東北師大附中凈月校區(qū)，吉林 長春）

興趣是最好的老師，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，這一直是教師課堂教育的研究課題。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，才能讓學(xué)生更好地參與到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中去。

一、找好切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要有一個(gè)好的開頭?；瘜W(xué)教學(xué)也是如此，好的開始能一下子抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意，然后讓學(xué)生跟著你的思路一路走下來。在課堂教育中，老師不妨先從實(shí)際生活中舉例，把生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象和問題作為課堂教育的接入點(diǎn)，將知識(shí)和生活相互聯(lián)系，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中去。比如，教師在教授“金屬及其化合物”的時(shí)候，可以先問學(xué)生幾個(gè)問題：“什么叫做真金不怕火煉？為什么人們要用鐵或銅制的東西來燒水？”在教授“甲烷”的時(shí)候，可以拋出這樣的問題：“農(nóng)村為什么要提倡建立沼氣池？沼氣對(duì)人類有危害么？”用這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象來聯(lián)系教學(xué)，吸引學(xué)生的注意，把抽象的化學(xué)知識(shí)變得具體生動(dòng)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且還學(xué)以致用，解決了生活中的問題。

二、利用演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的一種方法。教師可以將教材里的內(nèi)容分為兩種：一種為學(xué)生演示，一種為老師演示，對(duì)于一些危險(xiǎn)程度較高的，老師可以自己操作，讓學(xué)生觀察；而簡單的、易操作的可以讓學(xué)生分組進(jìn)行。這樣學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，既提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了其科學(xué)素養(yǎng)，又?jǐn)[脫了傳統(tǒng)教育中單純教師演示、學(xué)生觀看的局面，而且通過這些實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，加深學(xué)生間的情感。為避免學(xué)生只對(duì)實(shí)驗(yàn)好奇而忽視學(xué)習(xí)，教師要在實(shí)驗(yàn)開始前，要求學(xué)生做詳細(xì)的觀察提綱和細(xì)致的實(shí)驗(yàn)記錄。另外，為了鞏固通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取靈活多變的教學(xué)方式。

三、利用電子教學(xué)，提升學(xué)生認(rèn)知效果

學(xué)生能否有效地掌握化學(xué)知識(shí)，認(rèn)知效果是一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了加深學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果，教師不妨借用多媒體電子教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使化學(xué)課堂變得直觀而生動(dòng)。比如為了讓學(xué)生可以充分理解什么是原子、分子以及質(zhì)子的變化規(guī)律，教師可以在課前做一個(gè)動(dòng)畫視頻，將它們之間的變化用計(jì)算機(jī)模擬出來，讓學(xué)生在動(dòng)畫演示的過程中，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)各個(gè)物質(zhì)。另外，對(duì)于一些現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，一般很難觀察，學(xué)生往往也會(huì)忽視那些輕易消失的現(xiàn)象，這些都可以用多媒體來解決。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“化學(xué)中的能量變化”這課時(shí)，為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀印象，便于學(xué)生記憶，教師需要設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來證明化學(xué)能量變化主要的表現(xiàn)方式是吸熱和放熱，而現(xiàn)實(shí)中吸熱和放熱的現(xiàn)象是難以觀察到的，這時(shí)候，教師就可以做一個(gè)相關(guān)的PPT，用動(dòng)畫的方式將物質(zhì)吸熱和放熱的過程表現(xiàn)出來，通過這樣直觀生動(dòng)的方式，不僅加深了學(xué)生的印象，還提高了學(xué)生對(duì)于化學(xué)研究的興趣。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

高中生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)較重，往往不能得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰｉ_展豐富的課外活動(dòng)，既能讓學(xué)生在課外之余輕松一下，又可以讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩徐柟虒W(xué)到的化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外內(nèi)容有很多，比如設(shè)置化學(xué)園地、開展知識(shí)競賽、開設(shè)化學(xué)知識(shí)講座等等。其中，化學(xué)知識(shí)講座是最受學(xué)生歡迎的，因?yàn)樵谥v座中，教師既可以為學(xué)生講解一些課外知識(shí)，如鋁鹽與鐵鹽的凈水作用、什么是酸雨、什么是環(huán)境保護(hù)以及為什么要提倡綠色化學(xué)？還可以就學(xué)生在生活中遇到的問題進(jìn)行解答等。這樣不僅教授了學(xué)生新的知識(shí)，還開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生喜歡化學(xué)、熱愛化學(xué)做出了積極的貢獻(xiàn)。

五、利用知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，教師可以不定期組織一些化學(xué)知識(shí)競賽，用實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性來鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力；用考試的方式加深和鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)比賽期間，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的處理并做好詳細(xì)記錄，等比賽結(jié)束后，教師可以先要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，接著老師可以給出自己的意見，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的操作習(xí)慣，促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)和探索相關(guān)化學(xué)知識(shí)。對(duì)于那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，老師應(yīng)該號(hào)召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，積極推廣他的學(xué)習(xí)方法。

總而言之，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)感興趣，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持熱情，對(duì)于化學(xué)教育有著很大的意義，其不僅影響著化學(xué)教學(xué)在各學(xué)科之間的比重，還影響著高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師需要采取不同類型的教學(xué)方法，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，利用不同教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將化學(xué)課程的作用充分發(fā)揮出來。