谷桂超
(東北師大附中凈月校區(qū),吉林 長春)
興趣是最好的老師,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),這一直是教師課堂教育的研究課題。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣,才能讓學(xué)生更好地參與到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中去。
在課堂教學(xué)中,要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣,首先要有一個(gè)好的開頭?;瘜W(xué)教學(xué)也是如此,好的開始能一下子抓住學(xué)生的心,吸引學(xué)生的注意,然后讓學(xué)生跟著你的思路一路走下來。在課堂教育中,老師不妨先從實(shí)際生活中舉例,把生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象和問題作為課堂教育的接入點(diǎn),將知識(shí)和生活相互聯(lián)系,以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中去。比如,教師在教授“金屬及其化合物”的時(shí)候,可以先問學(xué)生幾個(gè)問題:“什么叫做真金不怕火煉?為什么人們要用鐵或銅制的東西來燒水?”在教授“甲烷”的時(shí)候,可以拋出這樣的問題:“農(nóng)村為什么要提倡建立沼氣池?沼氣對(duì)人類有危害么?”用這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象來聯(lián)系教學(xué),吸引學(xué)生的注意,把抽象的化學(xué)知識(shí)變得具體生動(dòng),這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),而且還學(xué)以致用,解決了生活中的問題。
進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的一種方法。教師可以將教材里的內(nèi)容分為兩種:一種為學(xué)生演示,一種為老師演示,對(duì)于一些危險(xiǎn)程度較高的,老師可以自己操作,讓學(xué)生觀察;而簡單的、易操作的可以讓學(xué)生分組進(jìn)行。這樣學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn),把理論和實(shí)踐相結(jié)合,既提升了學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)了其科學(xué)素養(yǎng),又?jǐn)[脫了傳統(tǒng)教育中單純教師演示、學(xué)生觀看的局面,而且通過這些實(shí)驗(yàn),可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,加深學(xué)生間的情感。為避免學(xué)生只對(duì)實(shí)驗(yàn)好奇而忽視學(xué)習(xí),教師要在實(shí)驗(yàn)開始前,要求學(xué)生做詳細(xì)的觀察提綱和細(xì)致的實(shí)驗(yàn)記錄。另外,為了鞏固通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣,老師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,采取靈活多變的教學(xué)方式。
學(xué)生能否有效地掌握化學(xué)知識(shí),認(rèn)知效果是一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了加深學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果,教師不妨借用多媒體電子教學(xué)手段,通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式,使化學(xué)課堂變得直觀而生動(dòng)。比如為了讓學(xué)生可以充分理解什么是原子、分子以及質(zhì)子的變化規(guī)律,教師可以在課前做一個(gè)動(dòng)畫視頻,將它們之間的變化用計(jì)算機(jī)模擬出來,讓學(xué)生在動(dòng)畫演示的過程中,準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)各個(gè)物質(zhì)。另外,對(duì)于一些現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),一般很難觀察,學(xué)生往往也會(huì)忽視那些輕易消失的現(xiàn)象,這些都可以用多媒體來解決。比如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)“化學(xué)中的能量變化”這課時(shí),為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀印象,便于學(xué)生記憶,教師需要設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來證明化學(xué)能量變化主要的表現(xiàn)方式是吸熱和放熱,而現(xiàn)實(shí)中吸熱和放熱的現(xiàn)象是難以觀察到的,這時(shí)候,教師就可以做一個(gè)相關(guān)的PPT,用動(dòng)畫的方式將物質(zhì)吸熱和放熱的過程表現(xiàn)出來,通過這樣直觀生動(dòng)的方式,不僅加深了學(xué)生的印象,還提高了學(xué)生對(duì)于化學(xué)研究的興趣。
高中生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)較重,往往不能得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰi_展豐富的課外活動(dòng),既能讓學(xué)生在課外之余輕松一下,又可以讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩徐柟虒W(xué)到的化學(xué)知識(shí)?;瘜W(xué)課外內(nèi)容有很多,比如設(shè)置化學(xué)園地、開展知識(shí)競賽、開設(shè)化學(xué)知識(shí)講座等等。其中,化學(xué)知識(shí)講座是最受學(xué)生歡迎的,因?yàn)樵谥v座中,教師既可以為學(xué)生講解一些課外知識(shí),如鋁鹽與鐵鹽的凈水作用、什么是酸雨、什么是環(huán)境保護(hù)以及為什么要提倡綠色化學(xué)?還可以就學(xué)生在生活中遇到的問題進(jìn)行解答等。這樣不僅教授了學(xué)生新的知識(shí),還開拓了學(xué)生的視野,為學(xué)生喜歡化學(xué)、熱愛化學(xué)做出了積極的貢獻(xiàn)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,教師可以不定期組織一些化學(xué)知識(shí)競賽,用實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性來鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力;用考試的方式加深和鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)比賽期間,教師要仔細(xì)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的處理并做好詳細(xì)記錄,等比賽結(jié)束后,教師可以先要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià),接著老師可以給出自己的意見,積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的操作習(xí)慣,促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)和探索相關(guān)化學(xué)知識(shí)。對(duì)于那些成績優(yōu)秀的學(xué)生,老師應(yīng)該號(hào)召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí),積極推廣他的學(xué)習(xí)方法。
總而言之,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)感興趣,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持熱情,對(duì)于化學(xué)教育有著很大的意義,其不僅影響著化學(xué)教學(xué)在各學(xué)科之間的比重,還影響著高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量。因此,在化學(xué)教學(xué)中,教師需要采取不同類型的教學(xué)方法,及時(shí)更新自己的教學(xué)理念,利用不同教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,將化學(xué)課程的作用充分發(fā)揮出來。